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1、名校名 推荐腔肠动物和扁形动物第一节腔肠动物和扁形动物（第一课时）【教材分析】腔肠动物是多细胞动物中的低等类群，因此把这类动物安排在原生动物之后讲授。腔肠动物是从单细胞的低等动物进化到多细胞的高等动物的一个阶梯类群，在动物进化过程中占有重要位置。本章教材以生活在淡水里的水螅为代表动物，重点介绍了它的形态结构和生理功能的基础知识。【教学目标】1概述腔肠动物的主要特征。2举例说明腔肠动物与人类生活的关系。3尝试观察水螅的身体结构特点。4交流人类生活对动物和生态环境的影响，认同爱护动物和环境的重要性。5认同动物的结构特点与其功能相适应。【教学重点】1腔肠动物的主要特征。2腔肠动物与人类生活的关系。【
2、教学难点】腔肠动物的主要特征。【课前准备】珊瑚标本、 PPT课件、相关的视频等。【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计思想（一）新课导入1展示图片， 问海葵是植物还结合已有知识，分析引起学生兴趣，为（需要时间： 5 分钟）是动物？为什么？得出两者的主要区认识学习动物学的2提问动物和植物有什么本质别在于营养方式的知识作一个引领和的区别。不同。铺垫。1名校名 推荐（二）观察水螅1先展示 PPT问题再播放视1给水螅设计名片。通过与学生熟悉的（需要时间15 分钟）频：水螅的生活环境和外部形2带着问题观察视两类动物（草履虫态特点。频。和人）的比较，培2播放视频： 水螅的捕食和消3小组讨论学习，养学生的
3、分析比较化。填写学案、讨论交流能力，并得出水螅3引导学生说出水螅的主要特学案上的问题（见学是低等的多细胞动征。明确水螅是一种腔肠动物。案）。物的概念。（三）总结腔肠动物1出示其他几种腔肠动物的图1总结归纳腔肠动从具体对一种腔肠的主要特征片并加以介绍，引导学生归纳物的主要特征。动物水螅特征（需要时间10 分钟）腔肠动物的主要特征。2思考、交流的分析，到感性地2出示几种动物的图片， 让学认识腔肠动物特生判断哪种动物是腔肠动物，征，再到抽象生成并说明理由。腔肠动物的共同特征这一重要概念。（四）关注腔肠动物1提问： 你认为腔肠动物与人1观看视频。1联系生活实际、与人类关系类有什么关系吗？在自然界中2说
4、出自己观看视与已有的知识联（需要时间7 分钟）有什么作用吗？（展示一些相频后的体会。系，加深理解。关的图片、新闻资料等）2情感教育。2播放视频：大堡礁正面临“灭顶之灾”。3让学生说出看过视频后的感受和体会。（五）课堂小结通过今天的学习，谈谈你对腔各抒己见，总结归纳从学生的角度出发（需要时间3 分钟）肠动物以及它们与人类的关系所学。梳理所学知识，帮有什么收获和体会。助构建知识框架。【板书设计】第一节腔肠动物和扁形动物一、腔肠动物2名校名 推荐（一）主要特征1身体呈辐射对称2体表有刺细胞3有口无肛门（二）主要动物水螅、水母、海蜇、海葵、珊瑚虫（三）与人类生活的关系有利有弊合理的保护与利用【教学反思】本节是起始节， 在教学实践中，教师应引导学生联系现实生活，自主发现和解决问题。教学时应避免单纯地讲授，可设计多种教学活动， 如观察与思考、 自主学习、小组讨论等来组织教学。同时，教师要设计合理的问题，为学生的观察、自主学习、讨论等活动提供支点和引导。3