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1、名校名 推荐呼吸道对空气的处理教学设计一、教学目标1、描述人体呼吸系统的组成，说出呼吸道的作用。2、运用已有的生活经验，分析相关资料，通过分组讨论合作，提高分析问题，归纳总结的能力。3、认同人体呼吸道对空气处理的能力是有限的，并关注空气质量与人体健康的关系。二、教学重点通过资料分析，归纳出呼吸道的作用。三、教学难点呼吸道作用的分析与总结。四、课前准备呼吸系统组成的课件。五、教学课时1 节课。六、教学设计学 习教师活动学生活动设计意图内容播放视频资料，展示新生儿啼哭的引导学生认真观看贴近生活，创设多媒体画面，并提出问题，引入本章学视频资料，积极动脑，情景，调动学生的学习的主题人体的呼吸。思考问题
2、， 讨论后自由习积极性，引入课问题 1：为什么新生儿总是啼哭着来发言。题，自然过渡。一、到人间？回答1：啼哭标志新 课 引着呼吸作用的开始，表言明人生活需要呼吸空气。问题2 ：如果自己用手捏鼻子和闭回答2：憋气不能喘，有何感受？大家晚上睡觉是否也要呼吸，每个人每时每刻进行呼吸呢？都要进行呼吸。师：同学们说得好，婴儿第一声啼哭标志着呼吸作用的开始，我们每个人1名校名 推荐一来到人间就离不开空气需要，不断呼吸，要不断的从空气中获得氧气，并排出体内产生的二氧化碳，今天我们就来学习这方面的知识。既然我们每个人时时都要进行呼1、学生认真阅读课利用教材中的信吸，就必须依靠呼吸系统来完成。文中关于呼吸系统组
3、息及呼吸作用的常1、 指导学生进行自主学习： 阅读，成的信息。识，让学生由被动学二、识图，填出呼吸道的组成名称。2、观察大屏幕及教习变为主动学习， 培自 主 学2、教师出示人体呼吸系统教学课材 4 25 呼吸系统养学生自学、观察、习件，指导学生如何识别图的方法和技巧。的组成，根据呼吸的生思考等能力。3、组织学生回答呼吸系统的组成，活经验常 识，填出呼吸鼓励学生参加回答，表达各自的观点，道组成的器官名称。统一正确答案。3、学生自由发言，说出各自观点， 相互评价，形成统一答案。 呼吸系统是由呼吸道和肺组成。呼吸道包括鼻腔、咽、喉、气管、支气管组成。请同学们试一试，捏鼻子，张嘴；让学生亲身体验，知识
4、点的自然过不捏鼻子，闭嘴；捏鼻子，闭嘴，这三然后让学生谈自己的渡，进一步让学生亲种方式，你们有什么感觉？感受， 对于“想一想”， 身体验，激发学生的想一想：嘴也可以呼吸，用嘴呼吸让学生谈观点， 不作统学习积极性， 活跃课和用鼻子呼吸有何区别？一答案，让学生学完后堂，同时故设悬念，指导学生认真阅读教材44 45 页面的知识， 自然能够科培养学生动脑的能的图片和文字资料，以小组为单位进行学的解释。力。交流讨论。以组为单位讨论问题 1：呼吸道有什么结构能保证气指导学生认真的观问题。促进学生之间流通畅？（教师利用多媒体课件演示气看并进行讨论。的协作交流， 提高解2名校名 推荐管 C 型的软骨，喉部的软
5、骨，鼻骨与软生答：骨与软骨作决问题的能力， 活跃骨。）支持，使整个呼吸道畅课堂的教学气氛， 但通。要落实组内职责， 加问题 2 ：呼吸道除了保证气流通畅生1：可以清洁空强课堂纪律的协调外，还有哪些作用呢？这些作用是如何气。管理。实现的？生2：有滤过空气师：同学们经过认真的学习，效果的作用。马上利用所学知很不错。鼻是呼吸系统的起点，有丛生生3：鼻腔中有丰识来解决学生感兴的鼻毛，丰富的毛细血管和粘膜，能够富的毛细血管， 对空气趣的问题， 进一步促对吸入的空气有过滤、湿暧、清洁的作有湿润的作用。进学生的学习欲望。用。请同学们思考：人用鼻呼吸好，还回答：当然鼻呼吸三、是用嘴呼吸好呢？比嘴呼吸好， 因为
6、鼻腔充分让学生产生启 导 精对吸入的空气有滤过，问题的争论， 从而得思湿润，温暧的作用。出答案。对于难度较师：我们平时要用鼻呼吸，以便减生：我们跑步时既大的问题， 教师适时少不清洁空气对呼吸道和肺的刺激，有可用鼻呼吸， 又可用嘴点拔，并进行归纳总利于人体健康。当然，跑步等运动时，呼吸，能够获得更多的结，便于学生理解。只用鼻呼吸将满足不了人体对氧的需要氧气。量，跑步时要注意掌握呼吸动作的节奏，适当张口协助鼻进 行呼吸。组织小组学生进行重在培养学生对问题 3：有了呼吸道对空气的处理，交流，汇报呼吸系统疾问题的解决， 归纳能人体就能完全避免空气中有害物质的危病，如哮喘，尘肺、肺力，并注重联系人们害吗
7、？为什么？谁来谈谈你所查阅到的炎等。学生讨论得出：的生活实际。有关呼吸系统的疾病？呼吸道的作用是有限的，如果生活在空气污染较严重的环境， 就可能患呼吸系统疾病，如尘肺等。 因此，我们要保护好环境， 减少空气3名校名 推荐污染，尤其是不要随地吐痰。联系学生的生活问题 4：痰是怎样产生 的？为什么引导学生根据上面常识，加强对新知识不要随地吐痰？提出问题的讨论分析的理解运用， 并加强所掌握的知识， 完成解社会公共道德教育。答问题，得出正确的答案。师小结：痰是由气管和支气管内表面生：痰是灰尘和粘的粘膜所分泌 的粘液， 以及被粘液所粘液所组成的， 因为痰中着的灰尘和细菌等组成。它通过粘膜表会有病茵，易传
8、播疾面上的纤毛不断地摆动， 逐步推向喉部，病，所以不能随地吐然后经咳嗽排出体外。痰。痰中含有大量的病菌，随着尘埃飘浮在空气中，易引起人体疾病的传播，同时也不文明。主要是对知识迁问题 5：北欧的冬天非常寒冷，在那生答：北欧人的鼻移能力的运用。里生活的人和在赤道附近的人相比，鼻鼻端较尖和大， 这可能子的形状可能有什么特点？为什么？与御寒有关。师：人类在长期的进化的过程中，逐渐形成了这适应环境 的特点。教师小结：同学们，通过上同一系列问题的讨论，呼吸道主要作用是，保证气体的通畅，同时对人体吸入的气体有湿润，温暧和清洁的作用。但处理能力是有限的。组织学生认真阅读观察教材第45学生认真地讨论回 47 的
9、文字及图片，并进归纳总结。答：吃饭时大声说笑，1、观察“吃饭时大家会呛着”的小就会使会厌软来不及漫画，并提出问题，为什么在吃饭时不盖下，食物进入气管引4名校名 推荐四、能大声说笑？起咳嗽。自 主 提2、演示呼吸与吞咽的关系多媒体课升件，指导学生测量吞咽与呼吸时厌软骨与食道之间距离的变化数值。3、观察“声带拉紧和松开”的图示，讨论声音的发出。师：声音是由喉部之声带发出的，生答：人体的发音呼吸时两条声带是分开的，当两条声带是从喉部的声带发出拉紧，中间的空隙缩小时，从肺部呼出的。的气流振动了声带，就发出了声音。五、通过本节课的学习，你们都掌握了培养学生的归纳课 堂 小哪些知识？对呼吸道的作用有哪些新总结能力。结的认识，引导学生总结。将联系题目做成智 力训练项目，增强七、了学生回答问题的课 堂 检同步导学P29知识点 1、知识点2.完成题目。积极性， 使更好、 跟测P30基础速反馈1-5积极的完成知识巩固训练。七、板述设计：第三章人体的呼吸第一节呼吸道对空气的处理呼吸系统的组成呼吸道鼻咽喉气管5名校名 推荐支气管肺气体交换的场所呼吸道的作用气体进出的通道对进入的气体有温暧、湿润、清洁咽、喉的作用。6