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1、名校名 推荐第 1 章 探索生命的奥秘第一节我们周围的生物 (1 课时 )1. 举例说出生物的主要类群2. 举例说出生物的生命现象。【重点难点】重点： 1. 举例说出常见的生物名称2举例说出生物的共性难点：举例说出生物的生命现象【预习指导】1. 组成自然界的物 体不外乎两大类：一类是没有生命的，另一类是有生命的，你能举出例子吗？生物的主要类群有哪些?2. 生物是有生命的物体， 那怎么才能叫有生命呢？生命有什么现象？生命的特征有哪些 ?3. 生物不仅能适应环境，反过来也能影响环境，你能举出例子吗？【学习过程】教学内容教师活动学生活动 引言 ：我们生活在一个异常美丽一生物的主要类的星球，广阔的自然
2、界，山川秀丽，花群木丛生， 但组成自然界的物体不外乎两跟着老师的提示思考并举1、生物大类：一类是没有生命的，另一类是有出自己所知的有生命的物体：有生命的物体叫做生命的， 你能举出例子吗？ 配合课件 人、狗、花、树木等，没有生命生物。 讲述 ：我们把有生命的物体叫做的物体：石头、大山、水、桌、2 、生物的种类生物。在我们现在的地球上生活着大约椅等。3 、 生物的主要类群有 30 多万种植物， 150 多万种动200藻类植物物，当然还有很多种类的微生物。它们了解到在地球上生活着大约苔藓植物形态各异，趣味无穷。科学家们根据它多万种生物。 我国是世界上生物植物蕨类植物们的特征，将这些生物进行分类，归类
3、资源最丰富的国家之一。生物被种子植物为不同的类群。 下面我们来做一个小填分为不同的类群。图游戏，看看谁知道的生物种类最多，裸被并且能进行正确的分类。子子FLASH “生物的主要类群填图”。对游戏颇感兴趣，热情高无脊椎动物对于学生无法填充的个别生物种涨。争先恐后在电脑上操作填鱼类类进行简单的讲解，如蕨类、藻类植物图。对生物的分类知识有初步了动物两栖类等。解。脊椎爬行类动物鸟类哺乳类教师活动教学内容学生活动1名校名 推荐其他生物 表扬 ：看来同学们对生物类群 的知识了解得还真不少。二、生物的生命现象带着问题展开小组讨论， 小 总结 ：生物的主要类群。组长负责记录， 并选定组员进行 提问 ：生物是有
4、生命的物体，那发言。1、生物能生长。怎么才能叫有生命呢？生命有什么现象？讨论 ：请同学们以小组为单位进行讨论，并归纳出生命的特征。提示：可以参考书中的相关内容。 全班交流 ：小组汇报发言。 视频 配合课件2、生物能进行新陈想一想 ：深入引发学生思考，生代谢活动。物要从小长大，得不断从外界获取食物，来建造自己的身体，还能把体内产生的废物和没有用完的物质排到体外。认同老师的说法， 根据已有那么植物是怎样吃东西的呢？知识回答： 植物通过光合作用制 讲解 ：刚才我们提到的实际上是造有机物， 根能从土壤中吸收水生物的新陈代谢过程， 这也是生命的基分、无机盐3、生物能产生后代。本特征。 提问 ：俗话说“种
5、瓜得瓜，种豆得豆”这是一种什么现象？出示图片 ：“一根蔓上的西瓜” ，请同学们仔细比较一下这两个西瓜，你回答：遗传现象。能发现什么？提问 ：你知道这种现象是什么仔细观察， 发现两西瓜吗？大小不同，花纹也不完全一样。总结 ：生物体通过产生自己的后有的摇头， 有的回答出： 变异现代使物种得以延续， 并把它们的特征遗象。传给后代， 生物界普遍存在着遗传和变4、生物体对外界刺激异的特征。能作出一定的反应。提问 ：植物会动吗？如果可以，你能举出例子吗？大部分同学认为可以， 并举出自播放视频文件 ：“含羞草” 、“根己从课外书上看到的例子。的向水性”。讲述 ：绿色植物的根向地生长，而茎向光生长， 这是植物
6、对地心引力和很有兴趣地观看， 对植物的光的刺激产生的反应； 动物有趋向有利应激性有直观地了解， 并认识到刺激，躲避有害刺激的行为。应激性对生物生存的意义。教师活动学生活动教学内容2名校名 推荐 出示图片 ：纺锤树，让学生发挥想像对这种树的形状产生好奇，说出图片上的树为什么长成这样？开始进行猜测。 小知识 ：瓶子树（萝卜树，纺锤5、生物能适应一定的树），生长在南美洲的巴 西，生活在热环境，也能影响环境。带雨林和稀树草原之间的地带，这里有雨季交替。在雨季里它枝叶繁茂，树干中贮存大量的水分，进入旱季落叶，胖6、生物体有严整有序胖的肚子里贮存的大量水分使其顺利的结构。度过旱季，这就是生物适应环境。 提
7、问 ：生物不仅能适应环境，反举出例子： 夏天树木繁多的过来也能影响环地方温度比大马路上要低许多。境，你能举出例子吗？植被可以保持水土， 增加大气湿同学们举的例子都很好地说明了度，从而减少沙尘暴的发生，改生物对我们生存的环境的影响。善空气质量。 介绍 ：除了病毒等少数生物外，蚯蚓可以松土，改良土壤，其他生物都是由细胞构成的，细胞是生处理有机废物。物体结构和功能的基本单位。纷纷举手总结 ：哪位同学能把刚才我们大家讨论的生命的特征总结一下呢？1 、生物能生长发育；2 、生物能新陈代谢；3、生物能产生后代，有遗传和变异现象；4、生物的应激性；5、生物能适应环境影响环境；6、生物有严整有序的结构。3名校
8、名 推荐课堂练习：多 1把下图中的植物归位：媒体展示水 杉桫椤睡 莲（ 1）属于蕨类植物的是桫椤；属于裸子植物的是水杉；属于被子植物的是睡莲。（ 2）属于我国一级保护植物的是水杉、桫椤。2植物类群中种类最多的是（A ）A被子植物 B. 裸子植物 C.蕨类植物 D. 藻类植物3乌贼遇到敌害，会喷放墨汁，这一现象属于生物特征中的（B ）A生物的生长和繁殖B.生物对外界刺激作出反应C生物能排泄废物D.生物需要呼吸4你能认识图中的动物吗？先说出它们的名称，然后归类。课 5. 调查我们身边的生物。 （附表）外探究调查我们身边的生物调同组查班级调查人人调查调查天气时地点状况间生物名称数 量生活状况4参与调查名校名 推荐【教学后记】本节课首先按照学生的认知规律，由简单到复杂，引导学生认识生物的生命现象，然后通过游戏的形式， 师生间展开活动， 让学生在游戏中进行交流， 从而激发学生们的学习兴趣，培养了学生热爱自然，关爱生物的情感意识。5