《江苏省盐城东台市唐洋镇初中七年级生物上册《2.2探索生命的方法(1课时)》名师精编学案(无答案).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《江苏省盐城东台市唐洋镇初中七年级生物上册《2.2探索生命的方法(1课时)》名师精编学案(无答案).docx（4页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、名校名 推荐第 2 章 探索生命第二节探索生命的方法 (1 课时 )【学习目标】1. 举例说出科学探究的一般方法，并体验其过程2. 认同实事求是的重要性，确立事实求是的科学态度【重点难点】重点：举例说出科学探究的一般方法 ，并体验其过程难点：尝试确定实验变量、设计对照实验【预习指导】1“蛆是从哪儿来的？”探究实验中变量是什么？“蛆是从哪儿来的？”探究实验中对照实验是怎样设计的？2蚯蚓在什么样的物体表面爬得快？活动结束后，为什么把蚯蚓放回大自然？【学习过程】教学内容教 师活动学生活动 引言 ： 探索生命的方法导入新课有很多，如对一些复杂现象的研究往往可从简单的操作入手。取样调查就是一种探究方法。
2、科学探究是探索生命的重要方法，是人们主动获取科学知识、认识世界的重要途径之一。 提问 ：科学探究应怎样进行呢？产生困惑，带着问题观看 播放视频 ：“什么驱策大一段视频。白鲨对猎物进行撕咬”的探究。教学内容教师活动学生活动1名校名 推荐科学探究的一般方法。教学内容 提问 ：能说说这项科学探究过程是如何进行的？ 讲解 ：对“蛆是从哪儿来的？”问题探究过程讲解。 小结 ：提出问题：提出对生活和生产中发现的令人迷惑不解的问题。作出假设：假设是对问题的一种可能的解释。它不是事实，但也 不是毫无根据的猜想。实验：是验证假设的基本途径，包括制定计划、实施计划（包括实验、观察、调查及搜集证据）等。得出结论：分
3、析现象、处理数据，得出结论。讲述 ：所有的实验都有变量，即变化的因素。提问 ：（ 1）“蛆是从哪儿来的？”探究实验中变量是什么？（ 2）播放的视频文件中 “什么驱策大白鲨撕咬猎物”的探究实验中变量又是什么？ 讲述 ：科学 探究常常需要进行对照实验。在对照实验中，除了实验变量不同外，其他因素都相同。 提问 ：“蛆 是从哪儿来的？”探究实验中对照实验是怎样设计的？ 讲述 ：在实施计划时，应根据计划，通过进一步观察、调查或实验，做好记录（包括数据和现象）。教师活动各抒己见。 用自己的语言概括出探究的一般过程。仔细聆听， 从中总结出科学探究的步骤。做好笔记，在书上勾划。了解变量的含义。（ 1）中变量是
4、猪肉和外界的蝇是否能够直接接触。（ 2）中变量是猎物的形状、气味和在水中引起的振动。将两块大小相同的猪肉分别放在两个同样大小的玻璃碗里，其中一个碗口覆盖有纱布，另一 个碗口敞 开，这就是对照实验。学生活动探究：蚯蚓在什么样 探究 ：让我们也一起2名校名 推荐的物体表面爬得快。尝试一个探究过程吧！根据日常生活经验饶有提问 ：谁能简单地介绍兴趣地回答。一下蚯蚓？背景知识：蚯蚓生活在潮湿、疏松、富含有机物的土壤中。它的身体由许多体节构成，体表湿润并且有许多粗糙的刚毛。蚯蚓依靠肌肉和刚毛运动。探究器材 ：蚯蚓（课前学生捕捉的），硬纸板，玻璃板，自来水，棉花。探究指导 ：根据探究指导进行分组1、观察蚯蚓
5、的形态结构。探究。用手指在蚯蚓的体表来回抚观察到蚯蚓的身体是由摸，感知刚毛的存在。许多环节构成的， 距离头部较2、尝试探究近的有较粗的环带。 用手摸其（ 1）探究问题：蚯蚓在什么样腹部，感觉到刚毛的存在， 认的物体表面爬得快？同刚毛是运动器官。（ 2）作出假设：蚯蚓在硬纸板（玻璃）上爬得快。（ 3）实验：分工合作，进行实验，搜集实验证据。得出结论： 蚯蚓在粗糙的（ 4）得出结论：分析证据，表面 运动得快。各抒己见，得出结论。表达交流 ：各小组派代表在全班 交流，汇报实验的现象。从蚯蚓对大自然和人类注意 ：活动结束后，把蚯的益处，以及生态平衡的角度蚓放回大自然！为什么？出发进行思考回答。【教学后记】3名校名 推荐第 2 章 探索生命第二节探索生命的方法(1 课时 ) 当 堂检测1. 完成教科书 P27 自我评价 1-2 （请学生讲解）思维拓展（学生讨论）2. 完成补充习题 P17 P18第 2 章 探索生命第二节探索生命的方法(1 课时 )当堂检测参考答案1. 生物教学参考用书 P422. 参考答案纸 P2“第 2 章第二节”参考答案部分4