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1、名校名 推荐呼吸道对空气的处理课第一节：呼吸道对空气的处理1课时题名称三 1、知识目标：（ 1）描述人体呼吸系统的组成；（ 2）能通过分析有 关资料，说出呼吸道对空气的处维理作用；（ 3）能认识到呼吸道对空气的处理能力是有限的。目标 2、能力目标：培养学生分析问题、归纳总结的能力。3 、情感目标：（1）让学生认识到呼吸道对空气的处理能力是有限的，自觉维护环境中空气的新鲜清洁；（ 2）让学生关注自身呼吸系统健康，养成良好的生活习惯。重1通过资料分析总结呼吸道作用。2培养学生分析难点目标通过资料分析总结呼吸点问题、归纳概括的能力。 3如何防止呼吸道疾病。道的作用。目标导婴儿第一声啼哭标志着呼吸作用
2、的开始，我们每个人一来到人世间就离不开空气，需要不断呼吸，入要不断的从空气中获得氧气，并排出体内产生的二氧化碳，那么，我们睡觉后是否也要进行呼吸呢？示标目导学： 课前预习部分：标1.人体的呼吸系统是由和组成的。三2.呼吸系统中导的、，是气体进出肺的通道，叫做呼吸道。3、呼吸道都是由或作支架。课堂学习部分：一、 呼吸系统的组成 学生自学 1 、动手填一填：导做： 观察图 25，并根据课文中的信息，在空格处填上适当的名称。 学生展示 2 、总结：（记住后默写到下面）导思： 呼吸系统组成呼吸道二、呼吸道的作用导学： 学生探索 资料分析：阅读分析课本44 页图片和文字资料，思考下面问题：1名校名 推荐
3、1、呼吸道有什么结构能保证气流通畅？2、呼吸道除了保证气流通畅外，还有哪些作用呢？这些作用是如何实现的？3、有了呼吸道对空气的处理，人体就能完全避免空气中有害物质的危害吗？为什么？4、痰是怎样产生的？为什么不要随地吐痰？导做： 三、咽喉的作用 学生探究 阅读观察教材第45 47 的文字及图片，并进归纳总结。1、为什么在吃饭时不能大声说笑？2、我们为什么能发声？导思： 四、肺泡的结构特点 学生的探究 1. 组成肺的肺泡的数量2.每个肺泡的外表面都有和缠绕着。3.肺泡壁和毛细血管壁都由层细胞构成。达标检测反思总结1、知识建构：2、能力提高 ：（ 1）呼吸系统包括呼吸道和肺，呼吸道是气体的通道，它包
4、括鼻、咽、喉、气管、支气管。肺是气体交换的场所。 （2）呼吸道不仅仅是气体的通道，而且还能使气体温暖、湿润、清洁。3、课堂体验：通过本节课的学习，你们都掌握了哪些知识？对呼吸道的作用有哪些新的认识？课1.人在吞咽时，能够遮住喉的入口，防止食物进入气管的结构是()后A. 喉结B. 会厌软骨C. 环状软骨D. 甲状软骨练2.下列既是组成呼吸道的器官又是发声器官的是()习A. 鼻B. 咽C. 肺D. 喉3.感冒时，常感到呼吸不畅通，这主要是因为()A. 气管分泌的黏液增多B. 喉关肿胀，喉腔变小C. 鼻黏膜分泌物增多D. 鼻黏膜充血肿胀4. 人在呼吸 时不能进行的生理活动是 ( )A. 咀嚼B. 消
5、化C.说话D. 吞咽5. 用鼻呼吸的目的是什么 ( )A. 鼻腔能湿润空气B. 鼻腔能温暖空气C. 减少吸入气体对呼吸道和肺的不良刺激D. 鼻腔能清洁空气6.在北欧生活的人和在赤道附近生活的人相比，鼻子可能大一些，其原因可能是（）A. 与生活习惯有关B.与饮食有关C. 与当地冬天非常寒冷有关D.以上说法都不对7.气管之所以不变形，保证气流顺畅通过的原因是（）A. 有“ C”型软骨支架B.肌肉较松弛2名校名 推荐C. 气管壁较硬D.周围有肌肉牵拉8.能使吸入的空气变得清洁的结构包括（）鼻粘膜鼻毛气管、支气管内表面的纤毛会厌软骨声带A. B. C. D.9.肺进行气体交换功能的基本单位是（）A. 细支气管B.支气管C.肺泡壁D.肺泡10. 下列哪项不是人体呼吸道的功能（）A. 保证气体顺畅通过B.温暖、湿润、清洁人体吸入的空气C. 引起声带振动发出声音D.进行气体交换11. 下图是呼吸与吞咽关系示意图，据图回答（ 1）填出各部分的名称12345（ 2）是呼吸道和消化道共同的通道。（ 3）吃饭时说话，容易造成误入气管。（ 4）如果这是一个成年人的喉部侧面图，请你猜猜，是男人还是女人，说明原因？12. 材料分析题：3