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1、最新 料推荐y、w 的教学设计执教：罗赛飞教学目标：知识与技能1、学会声母 y、w，读准音，认清形，正确书写；2、学习整体认读音节yi、wu 及它们的四声。过程与方法充分运用多媒体、情景图，采取做游戏、讲故事等有趣的活动。情感态度与价值观让学生感受学拼音的乐趣和成就感教学准备：多媒体教学过程：一、复习导入1、前面我们已经和六个拼音宝宝交上了朋友，以后他们还会经常出现在我们的语文课堂。这节课他们也来了，我们来和他们打打招呼。2、这六个宝宝都是单韵母妈妈的孩子，我们按顺序给他们排排队。（老大是爱梳小辫的 a 宝宝，老二是爱吃汤圆的o 宝宝，老三是爱照镜子的e 宝宝，老四是爱戴小帽的i 宝宝，老五，
2、老六是对双胞胎，只是老六太爱哭脸了，所以常常挂着眼泪。）3、谈话导入：今天我们要认识的拼音宝宝和宝宝i、u 的音很相似。我们先把i 宝宝、u 宝宝请出来，因为他们是单韵母妈妈的孩子，我们把它们叫做韵母i、韵母 u。现在老师要把新朋友请出来了（出示卡片） 。二、教学声母 y、w1、教学声母 y 的读音这个拼音宝宝的音就同韵母i 相似，发音时，只要把韵母i 读得轻而短。范读、自读、指读。教学声母 w 的读音（教学方法基本同上）小朋友们看：这两个拼音宝宝长得比韵母i、 u 可大多了，所以我们也把它们叫大y、大 w。你们可要记住：大 y、大 w 是声母妈妈的孩子，我们平时也说声母y、声母 w，千万不要
3、弄错了哦。1最新 料推荐2、教学声母 y、 w 的字形现在请看大屏幕，这两位新朋友在和我们玩捉迷藏呢。你能从画面中找到这两个拼音宝宝吗？他们像画面上的什么？试着编编顺口溜：一个树杈y y y，小屋相连 www 。小朋友仔细看看这两个拼音宝宝，你能用小棒摆出他们的形状吗？（动手拼一拼）3、指导书写 y、w先观察声母 y、w 在四线格的位置。指导y 第一笔右斜，第二笔左斜，两笔写成y y y。w 两笔，斜下斜上，斜下斜上。学生描红、临写。课中操三、教学整体认读音节yi、wu1、讲故事引出音节yi 和 wu我们今天认识的大 y、大 w 可高兴了，因为他们找到了和自己音很相似的朋友，于是经常拉着小 i
4、 小 u 出去玩。就这样大 y 和小 i，大 w 和小 u，成了两对非常好的朋友。这不他们手拉手出来了。（出示卡片）2、认读音节 yi 和 wu 。他们两对好朋友站在一起就组成了音节。声母 y 韵母 i 在一起，组成音节还读 yi。声母 w 韵母 u 在一起，组成音节还读wu 。音节要读得更响亮，音节可以直接给汉字注音。3、 yi 的四声先出示汉字，再出示拼音y yyy医 姨 椅 意指名读、齐读4、练习四声儿歌妈妈是医生，阿姨来看病，坐在椅子上，妈妈注意听。5、教学整体认读音节wu 及四声（教学方法基本同上）www w乌蜈舞雾乌鸦、蜈蚣起得早，清早在跳舞，大雾追着跑，他们乐的不得了。四、小结巩固捉迷藏区别声母、韵母和整体认读音节。五、作业抄写声母 y、w 和音节 yi、 wu 各一行。老师先示范，小朋友再抄写。2