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1、最新 料推荐1. 古诗二首第一课时学习目标1. 学会本课的生字、新词。2. 正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。3. 想象画面，感受春天的美好，体会诗人热爱春天、热爱生活的情感。学习重点难点重点：认识本课生字，正确朗读古诗并背诵。难点：感悟诗歌的意境。学习课时2 课时学习过程第一学时一、猜谜激趣，导入揭题。1猜谜语：“同学们，今天老师为大家带了一个谜语，请大家听清谜面： 一只蝴蝶轻轻飘，顺着风儿上九霄。一心向着云外飘，可惜绳子拴住腰。” （风筝）2. “对，就是风筝。古时候人们把风筝称为纸鸢、 纸鸦，也有人把它称为纸鹞或风鹞。放纸鸢一定是小朋友们都喜欢的吧！”3. 揭题。（ 1）出示课文插
2、图。1最新 料推荐“瞧，图上的小伙伴正玩得带劲呢 ! 诗人高鼎把他们写进了一首诗中，大家想读读吗 ?”（2）板书课题，指导读准平舌音“村”。 “今天我们就一起来学习他的这首古诗村居。请大家齐读诗题。教师随机教授生字“村”。二、初读感知。过度：“这是诗人高鼎在农村居住时写下的一首赞美春天美景的诗，请同学们打开课本。”1. 自由读古诗，借助拼音读准宇音。2. 同桌互相检查生字的读音，互相纠正读错的生字。3、指名读，齐读。三、图文对照，读中感悟。1. 学习“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。” 看图，几个小伙伴在干什么 ?你们有过这样的经历吗？ （当时你是怎样做的？你的心情怎样？）大家看诗中是怎样写的
3、?理解诗意：齐读，你读懂了什么？2. 朗读“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”。指名读。点评。读出孩子们放风筝时高兴的心情。（板书：人乐）男女生赛读。全班齐读。过渡：孩子们有一个好心情跟他们周围的景物是分不开的。2最新 料推荐3学习“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。”看看图中的景物怎样 ?( 指名用自己的话说说春天的景色以及自己的感受。 )（板书：景美）诗中哪一句是描写景的？( 引出：草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟 )理解诗意：自由读，说说诗句中写了哪几种景物，并想象描绘出景色来。4朗读“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。”指名读点评（读出美感）分组赛读齐读5有感情地诵读全诗。“小伙伴在这么美的
4、风景下放风筝，构成了一幅美丽的画面，诗人写成了一首富有情境的诗，让我们一起来读读吧！”四、读诗想画，指导背诵。1师配乐朗诵， 小朋友闭上眼睛听， 再说说刚才仿佛看到了什么。2看图背诵，全班齐背。五、拓展。“我们还学过几首赞美春天美丽景色的诗，谁来给大家吟诵一首。 ”背诵咏柳、春晓。板书：村居（清）高鼎草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。（景美）3最新 料推荐儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。（人乐）第二学时一、创设情境，导入新课俗话说：“一年之计在于春。”春，就是苏醒，就是温暖，就是繁荣，就是希望。春的花的世界，是鸟的天堂，是诗的故乡。春天如此美好，有许多诗人都用优美的诗句赞美春天的美丽，可爱。你能
5、背诵几首和春天有关的诗吗？（指名背）今天，我们要学的这首古诗也是描写春天景物的诗。板书题目，齐读。二、合作探究，学习古诗（一）朗读引入课文，了解作者。1、教师范读古诗咏柳。2、解题。咏，用诗词的形式描述。这里是歌颂、赞美的意思。同学们观察过春天的柳树吗？师出示图片，生观察。3、介绍作者。咏柳是唐代诗人贺知章的作品。 他少年时期就以文辞尤佳而出名，晚年与李白交友，善酒后作诗文。（二）自读自学，师生交流。1、出示自学要求：a、借助拼音读这首诗，把诗读通顺，把字音读准，有能力的同学读出诗的节奏来。b、认读生字，不理解的字词要多读读，想想是什么是意思。4最新 料推荐c、边读边思考：这首诗主要讲的是什么
6、。2、交流汇报。a、出示生字，认读生字。（咏、丝、绦、妆、裁、剪）b、学生练习读诗，教师抽查并示范朗读节奏。碧玉 / 妆成 / 一树 / 高，万条 / 垂下 / 绿/ 丝绦。不知 / 细叶 / 谁/ 裁出，二月 / 春风 / 似/ 剪刀。3、学习理解重点词语。碧玉：绿色的玉。这里用来比喻嫩绿的柳树枝叶。妆：打扮。一树：满树。“一”不表示数量，表示满、全。绦：用丝编成的带子。细叶：柳树新萌发出的又细又嫩的叶子。裁：裁剪。似：好像。三、学习理解古诗的意思，体会诗的意境。1、用自己的话说说每句诗的意思。a、碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。意思是：高高的柳树，长满了翠绿的新叶，看上去好像用碧玉装扮的一
7、样。从树上垂下来无数像绿色丝带一样的柳条来。b、不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。意思是：这细细的嫩叶是谁的巧手裁剪出来的呢？原来是二月春风这把剪刀裁出来的。2、全诗中，哪些句子写的是作者看到的实景呢？作者用了什么修辞手法来写？你觉得这样写有什么好处？（读一读，再回答）。5最新 料推荐前两行是作者看到的。 作者用了比喻的修辞手法。 这样写表现了整棵柳树的颜色、 形状及树上的柳条之多， 使人感到柳树内在的生命力。3、诗的后两行写的是什么？这样写的好处是什么？ （抽人读完后回答）写的是作者的想象。 这样写使我们感受到柳树的美和它生命力强的样子，同时诗人把对柳树的赞美引向了对春天的赞美， 表达出了作者对春天的热爱之情。4、有感情的朗读全诗（注意把握节奏，停顿，读出诗的韵律）。三、迁移运用，培养能力咏柳这首诗描写了柳树迷人的姿态，赞美了万物复苏、生机勃勃的春天，抒发了作者的喜悦之情。请同学们仔细观察并描写春天的一处景物（如校园、果园、油菜田等），表达自己对春天的赞美和喜爱。四、小结本文的学习，布置作业。1、背诵咏柳2、发挥想象，把诗中的景物画下来。3、板书设计咏柳碧玉妆高谁裁出？6最新 料推荐丝绦垂万二月春似剪刀！7