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1、课题7、船长（二）时间： 年月日教学目标：重点与难点：1、理解课文内容， 感悟哈尔威船长在命令1、理解课文内容， 感悟哈尔威船长在命令中所表现出来的临危不惧、沉着果敢、镇中所表现出来的临危不惧、沉着果敢、镇定指定指挥、忠于职守和舍己为人的精神。挥、忠于职守和舍己为人的做人之道。2、学习通过人物的语言和行动来表现人物品质的写法。3、有感情地朗读课文，背诵部分。课前准备板块教师活动学生活动教学目标及达成情况齐读通过上节课的学习，谁来说说指名回答课文写了一件什么事情？一、复习导入二、品词析句同学们，“诺曼底”号遭到“玛丽”号大轮船的猛烈撞击， 情况是非常危急的，这时候乘客们一定要临危不乱，做到沉着冷
2、静面对才可能脱险。1、a、观看一个有关乘客们自救的沉船场面。b、在这千钧一发的危机关头，哈尔威船长怎样指挥自救呢？请同学们轻声朗读课文3 到 28 自然段，要求：哈尔威船长指挥自救时下达了哪些命令？请用笔画出相关语句。从这些命令中， 你知道哈尔威船长是个怎样的人？请在课本上写上批注。（要求在投影片上出示，指名学生朗读要求。）1) 同学们轻声朗读课文 3 到 28 自然段。用笔划出有关命令的句子。2) 在所划的句子旁写批注，写 出 船 长 是 个 怎 样的人？1板 教 活 学生活 教学目 及达成情况2、 学生交流所划内容和感悟：命令一（根据学生回答，出示）“大家安静，注意听命令！把学生自由朗 ，
3、教 指名朗救生艇放下去。 女先走， 其他乘 ， 价（重点突出哈 威船客跟上，船 断后。必 把 60 人 的大声吼道），再指名朗 ，全都救出去！”最后 。朗 。感悟。从 条有力的命令中，你 看出哈尔 威船 长 是 个怎样 的人？学生各抒己 ： 沉着 定、 危不惧、舍己救人、把生的希望留 人，将死的危 留 自己命令二（根据学生回答，出示）“哪个男人敢走在女人前面，你就开 打死他！”1） 。2）感悟。从 里你又看到哈 威船 是个怎 的人？ 系第 3 条命令：“快救克莱芒！”（出示） 系生活 展开 想（如泰坦尼克号、悲壮的一幕）学生 并交流哈 威船 是个怎 的人？ 危不乱、在死亡面前，想的是 人，保
4、弱小者，将 女、儿童 在首位）23板块教师活动学生活动教学目标及达成情况哈尔威船长的言行感染着人哈尔威船长在马上要沉船的情们。这时候大家况下，沉着冷静地维持秩序，心里想的是60 位乘客的安全，（引读第 22自然段，并出示）而把自己的生死置之度外。这样一位灵魂高尚的船长，谁会教师小结：违抗他的意志呢？你会吗？你会吗？同学们，你们会违抗他的意志吗？引读第 24自然段。1、感情朗读 6到 21 自然段。课文中还有一段简短有力的对话反映了船长在危险面前沉着镇定，下面请同学们同桌练习，分角色朗读，然后请同学读给大家听三、迁移深化四、布置作业1、引读过渡20 分钟到了， 60 名船员全部被救出，轮船（沉没了） 。船头（先下去），很快（船尾也浸没了。 ）2、出示课文最后最后两段，指名读。3、提问。4、练笔。面对死亡，哈尔威船长作出了以身殉职的选择。穿上得救的60 名乘客都想对船长说些什么，请在 37 页空白处写下（自由选择下题中的任一个角色）。5.齐读最后一段。1、背诵 课文 中要 求背 诵的 段落。2、完成课后联系第四题。齐读学生自由回答（自由选择下题中的任一个角色）A 一位怀抱婴儿的妇女说：“船长啊，船长，。”B 还是个孩子的水手克莱芒 说：“船长啊，船长， 。”C、一位刚刚得救的乘客凝视着这尊徐徐沉入大海的黑色雕像，他想对船长说：“。”45板块67