PEP人教版三年级上册英语第三单元.docx

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1、最新 料推荐PEP人教版三年级上册英语第三单元Unit3 Look at me 教学设计Unit 3 Look at me Unit aims:1.学 并掌握身体部位的英 表达head, eye, face , ear, nose,mouth ，body, leg, arm, hand, finger, foot。并能用英 介 自己身体的部位： Look at me. This is my(the)。2.能听懂 Lets do 中关于身体活 的多个指令:Close/Open yourmouth，touch your nose/ear/face.Clap your hands. Wave you

2、r arms. Shakeyour body. Stamp your foot. 学生能根据指令做 作。3.能听懂会 ： How are you? Im fine (Fine), thank you! Very well,thanks.并能在 情境中运用， 要求模仿正确， 自然。 How are you?适用于熟人之 有一段 未 面，或是 方身体欠佳，或是校正式地向 人打招呼等 合。所以不必每次 面都 ：How are you? 学 邀 人一起去做某事的句子：Lets go to school. Lets make a puppy! 及回答 ： OK Great!4、复 字母 Ee至 Ii 的

3、 音 写及占格， 其开 的 ：eggelephant face foot green gift hand hi ice-cream ice .5、情感、策略目 情感目 ：用任 型 言教学途径， 学生在“做”中学，激 学生学 英 的 趣，培养学 英 的 极 度，使学生 于合作参与，勇于 行交 践。学 策略：注重合作学 。Main and difficult points:重点：身体部位的听 、 。 点： hand 和 finger 的 音 ， head 和 hand 音易混。以及 合新旧知 ， 用到具体 言情景中。教学 源分析：本 元是小学英 PEP教材三年 上册Unit2 的内容。在 Part

4、A Lets learn 部分学生已学 了有关人体部位的六个 ，1最新 料推荐在 PartA, PartB Lets talk 部分学生已掌握句子 This is。 的内容十分 近学生的 ， “手，足”是我 密不可分的“好朋友” ，捉住 一点， 一系列的任 活 就容易激 学生的学 趣， 学生在学 英 的同 ，用英 把身 的事物 系起来。通 良好的 言 境和 用 境， 学生在“听听、 、做做”的 堂中 起来，使学生在愉快活 和自信的情 中保持 极的学 度，在大量的 言 践中形成 感，养成良好的英 学 。第一 Teaching contents: A lets learn Lets do (各教

5、根据情况自己填写 )Teaching aims：1、能听 、 head, eye, face , ear, nose, mouth,这些关于身体部位的 ，并能用英 介 自己身体的 几个部分 ook at me, this ismy face。2、初步了解表示接触的指示用 ，能听懂，并按指令做出相 的 作 :Close your eyes, open your mouth , touch your nose/ ear/ face。3、激 学生学 趣，培养听 和能力。Main and difficult points:关于 部的 head, eye, face , ear, nose, mouth

6、的学 。eye, face 两个 的元音因素容易 音不到位，教 可鼓励学生 大口型，相互 。 mouth 一 的尾音 音 ，教 可适当提醒学生，注意口型。Teaching aids:1、教 准 head, eye, face , ear, nose, mouth的 卡片和 片。2、教材配套的 音 。 Teaching procedure :一、 身、复 (Warm-up/Revision)（1） 生共同复 所学歌曲 Colour song（2） 生自由会 共同复 第一、 二 元 句：EG: Good morning. Nice to meet you! Whats your name? Loo

7、k at me ,this is pencil/green.2最新 料推荐二、呈 新 (Presentation)（1）T: Today we will go to unit3 Look at me引出 元 教学 句并 度学 本 。 Look at me .This is my face. 由此引出本 的教学 face , nose, mouth, ear, eye ，在教学 程中 教 画出相 部分，最后呈 Zoom 的 像。以板 的花哨吸引学生的注意与学 趣。（2）教 指着自己 ： Good morning. ImMiss/Mr Look at me . 指着自己的 ： This is my

8、 head. 用同 的方法依次介 ： eye, face , ear, nose, mouth ，学生 一步学 并用 句模仿教 介 。（3）教 借助 作和表情，在操 的 程中逐 熟悉 作： touch close open 为 Lets do 的学 做 。（4） head, eye, face , ear, nose, mouth的 卡片和 片。 住 （5） 学生听 音，跟 Lets learn 部分的 并要求学生指着自己 部和相 的部位，力求做到 眼到、口到、心到、手到 。 （6）游 ：教 出指令，学生 行指令。Eg：touch your head. Close you eyes. Open

9、 yourmouth. 在此次活 中，教 学生理解 touch、close、 open、 my、 your 三个 的含 。 （7）学生听 音， 做 Lets do 部分中的活 。三、趣味操 (Practice)（1）小 活 ：教 学生按小 head,eye, face , ear, nose, mouth 。方法是，小 的每一个 分 一个 ，其他同学指出相 的部位。（ 2）全体活 ： Listen and draw学生按教 的指令画 ， 如教 ： Draw a mouth. 学生 画出一 嘴， 以次 推 nose,eye, face , ear, head，最后画出完整的一幅画儿。（3）教 摸

10、 部的不同部位，要求学生 。Homework: 抄 背本 。3最新 料推荐第二课时 Teaching contents: A lets talk Lets play Teaching aims：1 能听懂、会说 How are you? Im fine./Fine, thank you. 等问候语。会说： Lets go to school! OK!2 通过创设实际情景，让学生能在相应的情景中准确运用以上句型。3 培养学生正确、自然的模仿语音、语调的能力。 Main and difficult points:在本课的 Lets talk 部分主要教学 How are you? Im fine.

11、/Fine, thank you.等问候语。与以前所学 Hello./Hi . 等问候语不同点在于 Howare you? 是用于熟人之间有一段时间未见面，或是对方身体欠佳，或是较正式的向别人打招呼等场合。因此，要告诉学生，不必每次见面都问How are you? 。每天见面时，只要说Hello. 和 Hi .就可以了。在本课的Lets play 部分设计的是两人一小组的活动，主要是进一步练习并运用Lets talk 部分的内容。教学难点： 1、 How are you? 的得体运用。 2、Fine, thank you.中 fine一词字母i 的发音不容易到位。Teaching aids:

12、1、 本课 Lets talk/A 部分的教学课件。2、 本课时教学配套的录音带，以及歌曲Hello Head, shoulders, knees and toes的录音带。Teaching procedure 热:身、复习 (Warm-up/Revision)（1） 师生共同听指令做动作， Lets do （ 2） 看图说词，说词指出相应部位，复习上节课单词。 呈现新课(Presentation)（1）教学 How are you? Fine, thank you.教师走向一个学生对他说:How are you ? 引导学生回答，并重复听说新句子。教师板书告知新句子的用法。（2）带读句子，提

13、醒fine 中的 i的发音以及 thank 中 th 的发音。 （3）Lets play :问答接力，师生问答，生生问答，开火车熟练该句型。（4）教学句子： Lets go to school.OK!教师看一看手表说： It s 7:30 Its time to go to school. Lets go to school .引导学生回答： OK! 讲解 Lets 的用法。 （5）活动：乘校车教师充当4最新 料推荐司机做开车状，停在一个学生跟前，对他说：Lets go to school。当他回答 OK后，让他双手搭在司机肩膀上， 表示已乘上车，以此类推。 （6）教师演示Lets talk/

14、A 的内容，教师提问：是怎样用英语打招呼的。 能力强的学生或学过英语的学生尝试性的说How are you? Fine, thank you.（ 7）听本课时 Lets talk/A 教学配套的录音带，学生跟读并模仿发音。（ 8）分角色表演对话并展示。 （9）自编对话。教师提供情景学生自编对话 Homework: 听录音，跟读对话。 板书设计： (略)5最新 料推荐第三 Teaching contents: B lets learn Lets do Teaching aims：1、能听 、 head，body, leg, arm, hand, finger, foot 些关于身体部位的 ，并能

15、用英 介 自己身体的 几个部分： This is the arm 。2、能听懂 Lets do 部分的指示用 ，并按指令做出相 的 作 :Clap your hands/touch your head/wave your arms/shake your body/stamp yourfoot 。3、 一步培养学生模仿 音和 的 ，奠定 音 的基 。教材分析： Lets learn 部分主要是呈 身体各部位的名称： head body, leg, arm, hand, finger, foot 。学生在第一 的基 上， 一步学 身体各部位的名称。 Lets do 部分是关于身体活 的多个指令，学

16、生不必 或准确 出，能根据指令做 作即可。但教 要用 作提示学生区分 hand and hands. 如 Clap your hands. 并用同种方法 解 fingers and finger, arm and arms, foot and feet, legs and leg的区 。注意 s 的不同 音不必 解，多次 即可。 Main and difficult points: 一步学 身体各部位的名 head body, leg, arm, hand, finger, foot。Lets do 部分是关于身体活 的多个指令，学生不必 或准确 出，能根据指令正确理解并做出快速的反 。hea

17、d 和 hand 音易混。Teaching aids:1、教 准 body, leg, arm, hand, finger, foot 的卡片和 片。 2、教 准备 Lets do 部分的 片。 Teaching procedure 热:身、复 (Warm-up/Revision) （1）学生表演上 所 。（2）教 播放Head ,shoulders , knees and toes 歌曲的 音 。并提 学生能听懂哪些表示身体部位的 。学生能听出所学 ：head, eyes, ears , nose, mouth（3） 学生 唱此歌曲。（4）教 出指令，学生 行指令。呈 新 (Presenta

18、tion)（1）教 出示一 画的Zoom 像复 部各部位的名称 , eye, face , ear, nose, mouth 来 入到身体各部位的学 。引 学生用所学 句介 ： Look at me this is my （2） 6最新 料推荐学生在原有 的基 上，教 指着自己 一步学 身体各部位的名称词 Look at me this is my head body, leg, arm, hand, finger, foot。head 和hand 音易混，教 在此 适当提示，注意区 音。（3） 学生听 Lets learn 部分的 音，一 听，一 指着自己身体的各部位。力求使学生做到心、口、

19、手、眼和听、 、做、 相 合。（4） body, leg, arm, hand, finger, foot 的卡片和 片。注意 学生的 音，但不要盲目 正 音，挫 孩子的 极性。 （5） 学生站起来，听 Lets do 部分的 音。一 听 音一 模仿 上 片做 作。教 可以同学生一起， 听 示范。（6）教 通 作示范， 强调 clap, snap, wave, cross, shake, stamp 的 作。（ 7）教 学生做 作， 并用 作区分 hand and hands. 如 Clap your hands. 并用同种方法 解 fingers and finger, arm and ar

20、ms, foot and feet, legs and leg 的区 。注意 s的不同 音不必 解，多次 即可。趣味操 (Practice)（1）听 Lets do 部分的 音， 正确 案。（ 2）教 将学生分 几个大 ， 每 1 名学生上 台， 教 出指令（指令 Lets do 部分的内容），学生按指令做 作，看 做得准、做得快。Homework: 抄 背所学 板 ：（略）7最新 料推荐第四课时 Teaching contents: B lets talk Lets play Start to read Readand count Teaching aims：1 能听懂、会说表示赞成别人提议

21、的感叹语Great！并能在实际情景中恰当的运用 Lets make a puppet! Great!2 复习巩固所学问候语、打招呼用语及自我介绍用语，并在A 部分 Lets talk 会话学习的基础上，增加Im fine. Thank you. / Very well,thanks. 等对问候的多种回答语。3 在不同情景中，准确运用所学用语，语音语调自然。教材分析：本课时的 Lets talk 部分是在 A 部分 Lets talk 会话学习的基础上，增加Im fine. Thank you. / Very well, thanks. 等对问候的多种回答语，使学生学会初步体会语言的丰富性，并引

22、导学生根据自身情况在真实得体的情景中运用。Lets play 部分通过Chain game 的活动，让学生大量的练习与运用Lets talk 部分的会话。Main and difficult points:学习 Lets talk 部分对话。表示赞成别人提议的感叹语Great！和 How areyou?的答语Very well, thanks. 的发音不易到位，教师要适当提示。在不同情景中准确运用各种打招呼用语及问候语，语音语调自然。Teachingaids:1 教师准备 B 部分 Lets talk 的情景课件。2 本课时教学内容的录音带。Teaching procedure 热:身、复习(

23、Warm-up/Revision)（1）听 Lets do 做动作并指一指说一说复习单词。（ 2）听 A Lets play 中的歌复习所学问候语、 打招呼及介绍用语。 （3）师生问答： T: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, boys and girls.S: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, teacher.T: How are you?S: Fine, thank you教.师要求学生反问老师。S: Hello,/Hi,/Goodmorning,/Good afternoon, teacher

24、.T: Hello,/Hi,/Good morning,/Good8最新 料推荐afternoon, boys and girls.S: How are you?T: Very well, thanks. 呈 新 (Presentation)（1）教 告 学生How are you? 有多种回答用 。其中一些答 是： Fine, thank you. （此 板 以下各句） Im fine.Thank you.Very well, thanks（.教 ，以上各句可以相互 。 ）（ 2）学生跟 Fine, thank you. / Im fine. Thank you. / Very well,

25、thanks.教 用 卡， 学生跟 How, are, you, Im, fine, very, well, thank,thanks。（3）游 ： 你的回答与我不同教 拿出准 好的小球，建 道： Lets play a game. 引 学生 出表示 成 人提 的感叹语 Great！教 将球抛 一名学生 ：How are you? 接球的学生回答：Fine, thank you.。之后，由第一个学生抛球并 ：How are you? 第二个接球的学生回答内容与第一个学生不能相同，如：Very well, thanks. 。以此 推，直到不同的答 完 止，再 行一 。（4）教 再次建议 Lets

26、 sing a song. 引 学生 出表示 成 人提 的感 Great！并 Great！一 。 解 Lets 的用法。 （5）教 播放B 部分 Letstalk 的情景 件， 学生了解 内容。（6）学生听 B 部分 Letstalk 的 音，跟 。（7）学生戴上人物 ， 人物配音。（8） 学生分小 ，要求学生按 件内容自 。（9）表演学生自 的 。趣味操 (Practice)（1） 学生看 Lets play 部分的活 ，小 几分 。（2）教 准 Sarah, Mike, Mikes mother, Wu Yifan, John, BaiLing 的 。全体学生 行Lets play 部分的

27、活 ，通 Chain game 学生大量的 与运用Lets talk 部分的会 。（3） 学生用自己的真 姓名或英文名字做Lets play 部分的活 。 （4）引 学生完成 后 ： Start to read Read and count Homework: 熟 并找同学表演 。 板 ：9最新 料推荐第五课时 Teaching contents: A letters and sounds Lets check Teaching aims：1、学唱英文歌曲，并在歌曲中做游戏、练习语言。2、培养学生在学习知识的基础上养成运用所学语言独立做事情的能力。3、复习字母 Ee至 Ii 的发音书写及占格，

28、认读其开头的单词： egg elephant face foot green gift hand hi ice-cream ice4、复习本单元，读会主情景图。完成课后练习。Main and difficultpoints: 1、eye, face ,mouth 三个词发音的再次强调。 2、字母 Ff Gg Ii 的印刷体与书写体的区分。 3、实际生活中的语言运用能力的培养。教具准备：教师准备字母教学课件。教学过程：一、热身、复习(Warm-up/Revision)（1）师生自由回话，有意复习 13 单元句子。（2）教师播放本单元C 部分的歌曲Head ,Shoulders, Knees an

29、d Toes，学生听一听，说一说歌曲中的内容。让学生简单了解新单词Shoulders, Knees （但不以此为重点，学生适当了解即可） 学生试唱歌曲 Head , Shoulders, Knees and Toes 二、呈现新课(Presentation)复习： （1）认读 head, eye, face , ear, nose, mouth的单词卡片和图片。（2）师发指令生作出相应动作。（3）认读表演主情景图中对话。 （4）完成练习：前后连线 Lets go to school. Good morning.Good morning. OK! How are you? Hi! Hello! Im fine, thank you.（5） 教师出示字母的教学课件。 复习字母 Ee至 Ii 的发音书写及占格， 认读其开头的单词： egg elephant face foot green gift hand hi ice-cream ice 并听录音跟读。（6）完成 Lets check 的练习。 Homework: 复习本单元，完成同步指导。板书设计：10最新 料推荐11