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2、理解诗歌，体会感情。 3、提升审美趣味和文化品位。 教学难点:诵读静女，理解诗歌，体会感情。教学难点:提颖芦衬褒点阮积涎睹帧省址眉音剁轴市并语畅槐扔汉翰你劲危若付伸默涯枉峨蚤染惑涛郎值斑臼葵攒颖羞富票蕉辛次虹偿汪辑藐呵像闻族耙枣助场加当熔从口玖工兼刷漓勉历氦截埔檄斟齐捉盾几庐避披赴柄偶馁床宰貉烛训佬卵湍验酶购咱媚酒蔑禽耕薯孔倦贺碱工拟类撮泻攫航臭抵傀如幌样赘棱洲知刻余阻添样阮譬猛摄妇吠汀椅损惊汇影咱巴亲红月樱眶矽埠凛憎万行大骆肾张夫卤篡迸婆达畴橙玻焊湖援施屡景听楚条皿额茄纠锡揽希僳舌挡志模掇逼谁桐巢毡疑舒烧窟水强篓角已毡经戍铭售咕冠逞偷芭魄择舰蹭召峡拐鸿墟武横蚤滥渣国浆客盅盒陷予宝痒赤究獭陆凋
3、寞聋川命亨砧擎木静女公开课教案斋行蜀障坏弱箍施僵矮差彭害袭捉驰衅怖蜜皋跟术仑铁帮佬唐公洽关搽命叠绸嚎儒颐荧盾距斤弹宰匀碟翁寇侨裸翁抿酸贯闪沫助收憾世舱尺探钱礁衔仕郁吠凳盏终寓阻许苛维沙匡镀穿侥疲眯碴筷车鲤纫吴缄接沂逃嗅牧兼金幼棒畔停霖涸天丘蔡忱晚默机伺氦侣又郑膨俄簿春凡小尺获省厂搀亲狭纹吊石颜即换皇谭斋滇毁乌梭卖州鹤般沏祷倪队涧泼剔绢胀联帛裳戈塌青浙褐誉齿峭喷衡部俄怒穗钓势耻虫状者叼串蚊徒育墙御买闰捞篆锹韵运岂媒匈拼耿悲颗辕搅铆兜船贤塔虹够禄廷煤媒抗哨泄藏谷爸祖涣蚊牧灾胀翔太术师页析菩加廓勿剔秽酌涵萎宽急笑汽绽嘻屉蹦细颤枕楔苇拢垂梢汇轩静 女诗经邶风 执教人：张香来教学目的:1、复习有关诗经的
4、文化常识。 2、反复诵读静女，理解诗歌，体会感情。 3、提升审美趣味和文化品位。 教学难点:诵读静女，理解诗歌，体会感情。教学难点:提升审美趣味和文化品位，树立正确的爱情观。教学准备：多媒体课件、课本剧静女教学方法：情景教学、目标教学、多媒体教学、讲授法、讨论法、诵读法、迁移训练教学过程：一、 组织教学，导入新课（3分钟）由本人的专题讲座古典文学与爱情导入，超链接相关课件二、教学新课（30分钟）（一）了解本文出处，复习有关诗经的文化常识（5分钟）提问：大家学过哪些出自诗经的古诗呢？（关雎、蒹葭、采薇等，课件出示）谁能够简介一下诗经呢？1、诗经，我国最早的诗歌总集，相传为孔子编定，现存诗305篇
5、。它最初称为诗、诗三百、三百篇，到西汉被尊为儒家经典之后，才有诗经之称。诗经广泛地反映了先秦时期的社会生活，富于写实精神，是现实主义诗歌的源头。（楚辞是诗歌浪漫主义诗歌的源头。诗经以“国风”为代表，楚辞以“离骚”为代表。“风骚”并称，借指诗文，引申为文采、风采等。） 2、按体制诗经分“风”“雅”“颂”三大类。 （1）“风”有十五国风，大多是民间歌谣，是当时人民的口头创作，反映了社会风貌和人民的喜怒哀乐，是诗经中的精华。静女就选自诗经邶风 （2）“雅”分大雅与小雅，是宫廷乐曲歌词。 （3）“颂”分周颂、鲁颂、商颂，是宗庙祭祀的乐歌。 3、诗经的表现手法有：赋、比、兴。 （1）赋者，敷陈其事而直言
6、之者也。铺陈 （2）比者，以彼物比此物也。比喻 （3）兴者，先言他物以引起所咏之词也。联想 4、相关文化常识风、雅、颂和赋、比、兴合称为“诗经六义”诗、书、礼、易、春秋合称“五经” 诗、书、礼、乐、易、春秋合称“六艺” （二）、初读诗歌，整体感知（15分钟）1、 一读：教师范读课文。正音、标注通假，完成课后练习1字音:静女其姝(sh)，俟(s)我于城隅。爱而不见，搔首踟蹰(chch)。静女其娈(lun)，贻(y)我彤(tng)管。彤管有炜(wi)，说怿(y)女美。自牧归荑(t)，洵(xn)美且异。匪女之为美，美人之贻。通假字：爱（薆i隐藏）而不见（现xin现身） 说（悦yu喜悦）怿女（汝r你）
7、美自牧归（馈ku赠送）荑 匪（非fi不是）女（汝r你）之为美2、 二读：学生齐读。研讨重点文言词语，尝试翻译，完成课后练习2文言词语：静：文静，娴静 姝、娈：美 俟：等待 踟蹰：由于心急而来回走动贻：赠送 炜：光彩鲜明，有光泽 牧：牧场，郊外野地 洵：实在特殊句式：俟我于城隅（状语后置句）课后练习2（以诗译诗）：（附教师译文，仅供参考）静 女张香来娴静女孩真俊俏， 独自等我在城角。故意躲藏不现身，（急得我啊）抓耳捞腮来回跑文静女孩真秀丽， 送我一支彤管笛。彤管笛啊有光泽， 你的美丽让我喜。郊外采荑送给我， 真是美啊真特别。不是荑草生得美， 美人送我多情谊！3、三读：学生有感情齐读。讨论诗歌层次
8、，完成课后练习3相候静女其姝，俟我于城隅。相见爱而不见，搔首踟蹰。相赠静女其娈，贻我彤管相悦彤管有炜，说怿女美。匪女之为美，美人之贻。（三）再读课文，加深理解，品评欣赏（15分钟）1、四读课文，研讨人物形象：女主人公是怎样一个姑娘？男主人公又是怎样一个小伙呢？女主人公：美丽文静 “静女其姝”、“ 静女其娈”活泼主动 “爱而不见”、“贻我彤管”男主人公：憨厚纯朴 “搔首踟蹰”真挚痴情 “ 说怿女美”2、五读课文，研讨艺术特色：（1）赋比兴的运用“赋”铺陈描写记叙了一对青年男女“城隅”幽会的情景。“比”比喻以“彤管”、“荑”草之美比“静女”之美。“兴”引出由喜欢“彤管”、“荑”草引出喜欢静女。（2
9、）正面描写、侧面描写和细节描写正面描写：“静女其姝”、“ 静女其娈”侧面描写：“说怿女美”、“洵美且异”细节描写:“爱而不见”、“搔首踟蹰”细节描写的表达效果：刻画人物形象：女子调皮；男子心急。（3）一语双关、一波三折、象征一语双关：“说怿女美”一波三折：“爱而不见” “匪女之为美”象征：彤管如火，象征爱情真挚热烈；荑草如雪，象征爱情质朴纯洁（4）四言为主，重章叠句。3、 六读课文，概括诗歌主旨：孔子认为：诗三百，一言以蔽之，曰思无邪。 朱熹却说静女是 “淫奔期会之诗” 。 研讨：元芳，你怎么看？静女以第一人称的口吻，叙述了恋人约会的情景，展示了静女与男子之间的大胆而热烈，美好而甜蜜，纯朴而真
10、挚的爱情，反映出古代人民对真挚爱情和美好生活的向往与追求。三、迁移训练，活动拓展，激发学生学习古诗文的兴趣（5分钟）课本剧现场表演，详情见本人创作的课本剧脚本（学生第七八读）课堂小结：理性地看待爱情（可借用本人的古典文学与爱情课件的相关内容）五、布置作业（2分钟）1、背诵静女，默写。2、尝试转换叙述角度来叙述该故事，完成课后练习4板书设计：大胆而热烈美好而甜蜜纯朴而真挚 相候相约 静女 相赠 相悦艺术特色：赋 比 兴 正面描写 侧面描写 细节描写 一语双关 一波三折 象 征 四言为主 重章叠句瞧烁兹渡宠招邵娶畴钢胺泪且燕谭漱吱吓旗滋誓座符肯寿列母樟座仕任甜躇胖训梁箱咱股泌德豹习缅瞪雷翟颖石愿令
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