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1、最新 料推荐风向和风速的教学设计教材分析本课教学内容分为两块内容，风向和风速。学生在此之前，刚刚学习了温度和气温，并且能够做简单的天气日历， 在日历里就需要学生描述风向和风速， 通过这一课的学习， 能让学生更好地了解天气情况，掌握风向和风速的知识。风向和风速的教学设计教学目标科学概念：1. 知道风可以通过自然界中事物的变化来感知，可以用风向和风速来描述。过程和方法：2. 学生自制简易风向标和小风旗。 用自制的风向标和小风旗测量风向和风速， 并使用适当的方法记录观察结果。情感态度和价值观：3. 感受到使用简单工具能对天气观察活动提供很大的帮助。进一步提高观察天气现象的兴趣和好奇心。教学重点能描述
2、风向和风速教学难点用自制的风向标测量风向和风速，并使用适当的方法记录观察结果。教学准备：小风车、电风吹、指南针、制作风向标的材料。教学策略和手段通过游戏的方式， 让学生能有效地掌握风向。 再加上学生自己的动手操作， 能更有效地提高学生的积极性。课时安排：一课时教学过程一、创设情境（5 分钟）1 、导入： 听说六一小学的学生上课课堂秩序好，同学们各个争先恐后的发言，学习积极性特别的高。为了向你们学习于是我准备了见面礼。1最新 料推荐1、出示 。老 ： 同学 猜，我手里拿的是什么？（ ）老 ： 在什么条件下能 起来？老 ：不 ！哪位同学 的 ？（ ，看不 ， 不住，无色，五味，无形状。能用皮肤感知
3、，感受到。能借助其它物体的 化感知感受 的存在。）老 ： 同学 平 怎 干知道 的存在呢？（植物的叶子、 叶子 ， 物的皮毛 起，衣服的 ， 国旗的 ， 窗帘的起伏， 天上的 筝， 的 ， 水中的波 漾， 巾、 的 ， 土的 ）老 ：听到同学 的回答振振有 ，可 个个善于 察周 事物的 化，个个是个有心人，个个是善于 察的小能手。一下子就 了 ，因 就在我 身 。2、教 演示 吹吹 小 旗。 同学 真 察 吹 吹的 的方向和小 旗 的方向， 一 象 明什么？（ 是有方向的， 吹来的方向和 旗 的方向相反。）老 ： ，同学 察的很 真，回答的也特棒。是的， 是有 向的， 有多少 向和位置呢？ 着
4、 的疑 我 一起学 研究（出示 ： 向和 速）。二、合作探究学 （5 分 ）1、学 向和 向 要求： A 弄清概念，什么叫 向。B、生活中有那些方向和位置？C、 向 是做什么的?D、我 看地 怎么判断方向和位置的？E、我 大家一起来 一 ， 一 ，画一画， 向 中 八个方向位置2、学生 。3、游 。（分 黑板上完成游 任 。）2最新 料推荐A、黑板上完成什么叫风向，风向标是做什么的?B、黑板上完成在稻草人身上贴方向位置。C、教师和学生互提互答判断风向。三、制作风向标： （ 5 8 分钟）A、指名读制作风向标的要求。B、解释说明制作风向标的要点。C、分工合作制作风向标。5、学生汇报台上演示风向标的风向。6、教师总结。风是有方向的，并且能用相应的仪器测出方向和风速。我们可以用箭头或文字来描述风向和风速。三、质疑讨论，拓展延伸。1、提问师：我们现在手头上都有了方向标，那我们能在教室里测风向吗？为什么？生：学生还是能说出原因：（教室里没有风，或风太小。）师：那我们在操场测风向时，该注意些什么？（生：到比较空旷的地方。要用指南针确定方向。）师：由于时间关系我们下课以后以小组的相识测量风向，下节课回报。 谢谢同学和老师一起学习。四、作业1、自学蒲福风力登记”表。2、自制一面小旗子。3