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1、最新 料推荐教学 三山 省高密市第一 小学李春秀教学内容人教版 教育 程 准 教科 数学(二年 上册)第 44 49 。教学目 1使学生初步了解乘法的意 。2培养学生的 察能力、合作能力。教学 程一、情景 入,引入新知 :小朋友 ,星期天、 假日你 喜 到什么地方玩?(出示情景 ) 是什么地方呀?你喜 玩什么?生: :其 呀,游 园里 有 多数学 呢,你 了 ?生: :小朋友 真棒, 了 么多 。我 先来解答 三个 吧。依次出示以下三个 , 学生解答,教 板 算式。 一:小 机上一共有多少人?算式: 3 3 3 3+3 15( 人 ) 二: 山 上有多少人?算式: 2 2 2 2 2 2 12
2、(人) 三:旋 木 上一共有多少人?算式: 3 3 3 2 11(人) 四:小火 上一共有多少人?1最新 料推荐算式: 6 6 6 6 24(人)师:如果在小火车的后面加一节车厢, 一共能坐多少人呢?如果这辆小火车有 22节车厢,一共能坐多少人呢?引导学生想出是22个 6相加。算式: 6+6+6+6=6.+6+6=(22个 6相加 )师;22个 6相加,一个一个写出来太麻烦了, 于是人们就研究发明了一种简便的方法乘法,今天我们就来学习乘法的初步认识。二、探索交流,发现新知1寻找加法算式的共同点。师:请小朋友们仔细观察:黑板上加法算式的加数有什么共同点?让各小组讨论、发言。师小结:每一个算式的加
3、数都相同。2学习写乘法算式。师:像这样加数相同的加法,就可以用乘法来表示。引导学生分析第一个加法算式:加数都是几?有几个3相加?得多少?师:11 和 3 中间的这个符号叫做乘号。(板书 :乘号)师: 你们看看乘号像什么?生: 像叉生: 像拼音生: 像加号师:像加号, 因为乘法是这样求几个相同加数的加法的简便写法,所以数学家们就把加号这样一弯创造出了乘法。乘号只读一个字“乘”,这个算式读作11 乘 3 。跟老师读一遍。师:还可以这样写。 (板书 : 3 11)谁来读一读。2最新 料推荐生: 3 乘 11师: 那么11个 3 相加就可以写成乘法算式11 3和 3 11。你们看算法算式简单吗?生:
4、简单。师板书出乘法算式: 3 5 15, 53 15让学生分组观察、讨论:乘法算式中的数与加法算式有什么联系?学生发言。求几个相同加数的和,怎样改写成乘法算式。( 1)看,相同加数是几。( 2)数,有几个相同加数。( 3)乘,把相同加数和它的个数相乘。( 4)关键, 35 或 5 3 问: 3 表示什么? 5 表示什么?( 5)闭眼回忆改写的方法。同样列出第二个加法算式的乘法算式:27 14, 72 14。师:第三个加法算式能改写乘法算式吗?为什么?(再次强调要加数相同才行)师:谁能用乘法算式表示出22个 4相加?生答,师板书: 422,224。3练习。请把加法算式改写成乘法算式:6 66 6
5、5 557 7课件逐一出示,让学生口答。三、巩固练习,运用新知3最新 料推荐1操作练习。师:小朋友们, 你们喜欢玩游戏吗?现在我们玩一个拼图形的游戏吧。请你们用小棒摆出几个相同的图形,比一比谁摆得又快又漂亮。学生操作完毕,找三名学生分别展示自己的作品。师:请你(生1)介绍一下你的作品好吗?生:介绍。师:他一共用了多少根小棒?你能根据他摆的图形写出加法算式和乘法算式吗?指名读算式。让生 2、生 3展示自己的作品,并让其他学生根据他们的图形写出加法算式和乘法算式。师:你能根据自己摆的图形写出加法算式和乘法算式吗?学生做完后,小组交流答案。2送信。师:看到同学们学得这么好,小动物们打来了求助电话,想让小朋友们帮忙,怎么回事呢?原来,小狗、小鸟、小兔是邻居 (出示课本第 50页插图),有一天邮递员送来一些信(出示信封: 3 3、 6 6 6 6、5 5 5、 4 44 4 4 4、 3 33 3 3、 2 22、 3 3 5),你能帮它们分一分吗?学生逐一分信,并让学生说一说为什么3 3 5分不出去。四、课堂小结在本节课中你表现得怎么样?(自评、互评、师评)通过这节课的学习,你学会了什么?4