《小学五年级科学上册7.2《我也能当科学家》名师教案大象版.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《小学五年级科学上册7.2《我也能当科学家》名师教案大象版.docx(2页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、最新 料推荐我也能当科学家备课设想:课程标准要求:( 1)通过观察实验制作进行探究,在自己已有的知识经验和现有的信息基础上,经过思维加工作出自己的解释或结论。( 2)能用擅长的方式表达探究结果,进行交流并参与评议,知道提出质疑也是科学探究的一部分。教学目标:( 1)通过猜想、探究、交流,加深对已有知识的理解,提高学生解决问题的能力。( 2)在合作、交流的过程中培养学生的科学意识和求知精神。实施目标的方法或途径:根据课标的要求以及学生的实际认知水平,在教学中我将采用合作探究、小组交流、 回顾反思等方法进行教学。教学案例:教学重点:通过猜想、探究、交流,加深对已有知识的理解,提高学生解决问题的能力
2、。教学难点:在合作、交流的过程中培养学生的科学意识和求知精神。教法、学法:合作探究、小组交流、引导点拨法教学资源:玻璃瓶、小鱼、水草、软木塞、自制表格、图片教学流程:一、模型与解释:1、出示图片,设疑导入:中国科技馆里, 有一个密封的透明玻璃瓶子, 瓶子里养着两条小鱼和一些水草, 一年多过去了,小鱼还活的很好,这是怎么回事呢?你能解释一下吗?2、引导学生猜想、表达与交流。3、合作探究:1最新 料推荐( 1)分组做实验。指导学生用已有材料动手做做看,通过观察、 思考,让学生证实自己上述的猜想是否正确。( 2)组织学生交流自己探究的结果,并引导其他学生积极参与评议。4、教师小结二、顾与反思:1、谈话导入:在本学期的学习过程中, 有没有得出让自己满意的结论?能进行分析吗?还可以将其写下来或画出来。2、发放自制的表格,引导学生按要求填写“我的科学经历”。3、组织学生交流自己的收获。(小组内交流、班内交流)三、拓展延伸:结合学生的科学生活经历培养学生的应有的好奇心和求知欲2