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1、最新 料推荐身边的材料一、教材分析通过用已有的知识和“看”、“摸”、“闻”等方式，判断某一物品是由何种材料构成的。并能根据材料的特点，提出对物品分类的标准。二、学生分析：不管是什么年龄段的孩子，都喜欢观察和摆弄身边的物体。上课前由老师带来一些身边物品，以便在引课时让学生猜一猜这些物品是由哪些材料做成的。符合学生的年龄特点，激发学生想知道有关身边所用材料更多知识的兴趣。三、教法学法科学探究既是小学科学教学的主要方式，也是学生科学学习的主要目标，更是有效培养学生科学素养的重要途径。本课教师最主要的教学方法是引导探究法，学生的主要学习方法是自主探究法、合作学【教学重点】通过回顾和反思，不断完善自己对
2、材料的认识以及材料的分类、人造材料与天然材料的区分、创新意识【教学难点】把物体和材料联系起来，会从物理特性的角度看待物体和材料。本环节的理论依据：本课的关键点在于：学生对材料进行充分的自主探究，对实验结果进行认真细致的交流活动，促成认知的提升。五、教学准备材料的选择与准备是科学探究至关重要的环节。有结构、 有意义的材料不仅可以揭示现象，更暗含着科学探究的方向与程序。精心挑选有结构的材料， 会引领学生进行深入的探究，使探究活动有效进行。六、教学过程预设教学过程是师生间与生生间的互动的过程，是教师主导下的学生自主探究的学习过程，教学活动的展开应紧扣学生的思维与活动，根据教材的要求和学生的实际， 本
3、课我预设了如下教学环节，将根据学生的学习情况进行具体实施。（一）置疑激趣，引发探究- 巩固新知，切入课题，引入探究（二）小组合作自主探究 - 自主预测，充分探究，形成新知（三）交流质疑总结提升 - 交流展示，评价总结，提升认识（四）拓展延伸引向课外 - 引伸拓展，补充深化，课外探究（一）置疑激趣，引发探究（3）教学引入：1最新 料推荐A. 教 ：我 身 的物品都是用材料制成的。你知道哪些材料？B. 学生回答：木 、金属、塑料、 、布、泥、棉花、石油、沙子、水、毛C. 教 ：提出今天的研究 - 身 的材料，板 ：身 的材料。（ 意 ：从学生熟悉的物品入手，激 趣， 新 做好 。）（二）小 合作自
4、主探究（ 20）活 ：下面的物品分 是用什么材料制成的？1. 分 段引 学生 真看 ，木 是制成椅子的材料，椅子是由木 制成的。2. 按金属、塑料、 、布 一些物品分 3. 有哪些物品是由以上材料制成的？4. 察 本 42 页图下面的物品分 是由几种材料制成的？（ 意 ：培养学生的 察能力的分 能力（三）交流 疑 提升（ 10）活 一：找一找，教室里的物品是用什么材料做的？学生找一找，比一比，哪个小 找到的最多，把小 找到的材料写在 上（ 意： 学生体会材料与我 生活的密切关系， 学生知道我 的生活离不开 些材料）活 二： 代表投影 ，展示 价。后面小 只 明不同的 果，形成人造材料和天然材料的概念。（ 意 ： 此 是本 的重点 ，就各小 的不同与 行交流与点拔，完成 疑，达成共 。 根据学生 ， 生共同 科学概念，突破了教学重点。 符合学生的 知 律，充分体 了学生的主体地位。）（四）拓展延伸引向 外（ 2）1. ： 的学 ，你参与的怎么 ？有了哪些收 ?2. 拓展： 自己家中的用品是由哪些材料制成的？学生 ，填写材料 表。材料 表用品材料用品材料勺碗被褥2最新 料推荐3