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1、最新 料推荐小溪流水响叮咚无生上 稿上派学区中心校本部汤霞开 白 : 各位 委老 好，我是今天小学音 的参 者 霞，我今天无生上 的 是人音版第八册第六 景如画的表演曲目 小溪流水响叮 我可以开始了 ？好的， ！一. 发声组织，激活思维（0.5 分钟 ）同学 坐正， 迎来到音 教室！二. 音频导入，激发兴趣（1 分钟 ）1同学 ， 在正 春季，在 个 里，万物复 ， 充 着生机和活力，你仔 聆听 没有，大自然中 有好多好听的声音？ 听， 是什么声音？2（播放：小溪流水的声音 ） 听出来了？好，你 ，哦，你听出是小溪流水的声音（板书：小溪流水，你的耳 真灵， 坐）你 能用一个 声 描 一下小溪流
2、水的声音 ？你 ，有 啦啦， 有，唉你 叮 叮 。（板书：叮咚 - 响 ）很棒，都 坐三. 参与学习，感受体验（共 13 分钟 ）1.初听歌曲小溪流水响叮咚：感受歌曲情绪优美、抒情、活泼的。（2 分钟 ）1. 今天我 就来学 歌曲（ 板书：响 ）小溪流水响叮 ， ： 小溪流水响叮咚2. 我 先来听一听 首歌曲，思考歌曲的情 和速度是怎 的？（ 播放：音频 ）好， 的和着音 按照 42 拍 奏 弱 律打拍子3. 歌曲听完了，歌曲的情 是怎 的？ 手回答：你 ，哦，歌曲的情 是 美、抒情、活 的（ 板书：优美抒情的 ），很好， 坐；我 一起回答，歌曲的速度是 - 中速（板书：中速 ）4. 音 可以
3、塑造各种形象，那我 一起用歌声表 “活 的小溪” ， 听作曲者采用了什么方法 小溪 得活 呢？好，你 ， 了，因 些休止符 我 的小溪有了跳 的感 ，我 也用跳 、 快地声音 一 , 准 ，唱小溪 而 快活 ， 而 美宁静， 听 , 我 用 美的声音 一 ，准 ，唱2.有感情地朗读歌词并复听歌曲：小声地用“啦”音模唱歌曲的旋律。（6 分钟 ）1. 多有趣的小溪呀， 一路上它都看 了什么、听到了什么呢，做了些什么呢？我 一起来有感情的 一 。2. 的真美， 美、抒情的音 意境离不开特定的音 手段，当你 在 “一路洒 歌声” ，就会放慢速度并拖 音 ，作曲者就采用了“一字多音”的 作手法， 看；另
4、外，在情感抒 出， “迎着 民朴 的笑 ， 听那洗衣姑娘歌声”作曲者采用了弱起的 理方法， 我 一起 一 小溪一路看 、 听 了 么多美好的景象，小溪也忍不住唱了起来， 我 一起跟着小溪小声地用啦 “音”模唱歌曲的旋律，（好，身体要坐直，嘴巴放松些，注意 气符号的地方要及 气。（教师示范播放：音频 ）不 ，很多同学在哼唱的 程中都能有意 的克服自己的“白声” ， 得表 ，只有个地方 有点不明确，第二 句中的切分音， 看3.随琴视唱歌谱，并填唱歌词，学生小声填唱。（4 分钟 ）1. 下面 同学 随老 的琴声一起 唱歌曲的曲 ， 地划起拍子2. 唱的真准， 在我 一起跟着伴奏填唱歌曲的第一段歌 ，
5、身体坐正，准 1最新 料推荐3. 唱的真好听，我们一起跟着伴奏有感情的演唱歌曲的第一段歌词4. 小溪每天都生活的很快乐，但它还有更大的梦想：拉上江河的臂膀，带着祖国的骄傲奔向海中。你对此有何理解 ?你说，对，我们要好好学习，关心他人，做一个对社会发展有用的人，说的真好，我们也像一滴水，只有融入到祖国浩瀚的怀抱中才能彰显生命的存在和价值。让我们一起怀揣美好的愿望和理想唱响歌曲的第二段歌词。四. 视频欣赏，寓教于乐（2 分钟 ）观赏视频小溪流水响叮咚，领略大自然的美景，感受人与自然的和谐景象，激发学生对自然、生活的热爱。优美的歌曲，给我们描绘了一幅幅绚丽的画面，让我们走进小溪的世界，一起领略这风景
6、如画的世界。五. 编创伴奏，延伸课堂（4 分钟 ）1. 分发课堂乐器。1. 小溪的世界真精彩，而我们的参与和爱护会让它变得更加美好，请同学们拿起手中的打击乐器，小组合作给歌曲小溪流水响叮咚编配好听的伴奏，（播放伴奏）2. 注意速度再慢一点，听， 12,12 ，对了，很好2. 我们来试试，这样效果会不会更好一些。3. 小作汇报表演，学生互评、自评，教师总结。1. 时间到，小组请转身，哪组同学愿意上台给大家表演你们的伴奏效果，好，江婷婷这组，请，其他同学注意听，可以小声的给他们伴唱，准备好了吗，老师给音乐了2. 他们演得好不好，谁给评一评，你说，你觉得他们编配的效果很好，表演时表情还不够开心，好请坐，老师也觉得微笑的表演大家会更喜欢3. 现在我们来归纳一下针对这首歌曲比较和谐的几种伴奏型：板书、学生4. 全体同学一起为歌曲伴奏，并有感情表演唱歌曲小溪流水响叮咚。1. 请同学们一起奏起手中的打击乐器伴以你们优美的歌声为小溪的、我们的、大家的快乐生活喝彩吧！六教师总结，随乐下课。1. 唱的真好！我们的音乐课也要结束了，希望同学们能像小溪流一样快乐的朝着自己的理想去努力 , 咱们下节音乐课再见！我的无声上课结束，请各位评委老师多多指教，O(_)O 谢谢！2