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1、名校名 推荐神奇的远古传说教学设计 ：中国 史七年 上 （岳麓版）第三 神奇的 古 型：新知 教学目 ：1、 知 与能力：掌握炎帝、黄帝、蚩尤的 ； 夏族的形成；“人文初祖”黄帝； 、舜禅 制2、 程与方法：通 黄帝 与出土文物的 比，使学生明白 与史 的区 ；掌握比 法，3、 情感 度价 ： 黄帝、炎帝 中 民族的始祖，增 民族意 ；通 学 部落 争，打破氏族界限，利于民族交往； “什么 的人才能当部落首 ”，培养学生从小注意 袖气 的培养和良好素 的养成。重点： 夏族的形成，黄帝 中 文明的 献 点：禅 的 ； 与史 的 系和区 授 数： 1 课时教学教程：回 上 内容，提 学生，用衣食住
2、 四个方面来概括上 内容。 入： ：前面我 学 的，关于河姆渡人和半坡人的生活情况，都是建立在出土文物和化石基 上的， 是真 的 史。今天，我 来看一些不是 史，但是又与 史有着千 万 系的故事神 。大家一定知道不少神 ，哪位同学愿意 一 关于 古 期的神 ？生： ： 位同学 的很生 ，他的 述中提到了黄帝和炎帝，今天我 就 一步来了解 些 古 中的人物。 （此 学生的 言表达能力十分有限，需要引 和鼓励）下面我 通 一段 画来了解他 的故事，在 之前， 大家看幻灯片上的 些 ，我 着 来学 。 （打出幻灯，出示一系列 ）一、黄帝、炎帝和蚩尤放映 画涿鹿大 ，此片 全面的介 了黄帝、炎帝和蚩尤
3、的相关情况。然后提 学生 ： 画中出 了那几位主人公？生：黄帝、炎帝、蚩尤（板 三角形关系 ） ：那么在他 之 生了什么事？ （分 找学生 出涿鹿之 和阪泉之 ， 充在三角形关系 上） ：好，那么我 在要 一个 ： 什么会是黄帝取得了 争最后的 利呢？要回答 一疑 ，我 先来了解一下 三位部落首 的故事。 （播放幻灯片至地 ） ： 大家在 上找到黄帝、炎帝以及蚩尤部落的 源地。生：炎帝部落在 西西部姜水流域，黄帝部落在 西北部，蚩尤部落在 南地区。 ：好， 在我 逐一来了解。首先我 看炎帝部落。 是炎帝的画像，大家看他手中拿的是什么工具？ 具生：好像是 子、 ： 不是 子 ，但却也是一种 具。
4、 幅画 的正是炎帝教他的人面学 耕的事，因此人 才会非常敬重他。初次之外，炎帝 有哪些 得尊敬的地方？1名校名 推荐生：炎帝采 救百姓、他就是神 氏 ： ，炎帝又称神 氏，以神 百草 名于世。 道 里，大家知道神 架 ？它的名字是怎么来的呢？（教 述神 架的来 ） ：好，下面我 再来看看黄帝的部落。他的部落来自 西北部，后来也 入了中原地区。我 看，黄帝号什么啊？生： ： ，黄帝号 。那么 能 一 是什么意思呢？生： ： 一 有很多种解 ， 今天我 来了解两种： 一； 二； 同 ，黄帝被称作 “人文初祖”。那么，黄帝究竟做了什么，大家会如此尊敬他呢？大家找一找，看看黄帝和他的部下做了哪些好事？
5、生： ： ，但是， 凭此 不能 称 天下的 袖，因 蚩尤的部落 有很 大的 力。下面就 我 来了解一下黄帝的 手蚩尤。大家看蚩尤的雕像，是不是很神武啊， 。 是因 蚩尤具有杰出的 事才能，被称 神。但是， 位 神却 掉了 争，是 什么呢？生：因 黄帝、炎帝 合；因 蚩尤的 争不 师 ：当 的 争，是部落之 的 争。 争的 ，是由多方面因素共同影响的。同学 到的 些，都可能影响了 争，然后其中 有一点，就是黄帝广 的胸 。大家想一下，我 称自己 什么子 啊？生：炎黄子 ： ，可是我 看当 的情况，黄帝部落在机 争后， 力明 最 ，可他 什么要将炎帝的名称排在自己前面呢？正是由于黄帝广 的胸 ，才
6、使得黄帝、 炎帝和蚩尤三个部落的 合成 可能， 而形成了我 夏族。二、 舜的禅 制 ：好，下面我 来看一下，在皇帝之后，中 文明有出 了哪些 秀的 袖（ 入 舜） ，大家看 具 了哪些品 ，使得他能 得到大家的 可，称 袖呢？生：品德高尚、才干出众、勤 朴、 百姓 ： ，那么除此之外， 黄帝广 的胸 是不是也 得我 学 啊？我 接着再看一下他的后 者舜帝。他 之 是怎么 行 力的交替的呢？生： 公共推 ， 将王位 了舜 ： ， 种 力交替的方式，就是禅 制， 大家在 上把禅 制的概念画出来。三、 与史 的区 ：我 今天 的关于炎帝、黄帝的内容，都是来自神 ，而不是 史文献。那么 能 一 你 和史 有哪些区 呢？（此 学生多将 全 否定， 都是人 捏造的，不真 的故事。 此需要加以引 和 正， 学生 有一个相 客 的 。）板 ：2名校名 推荐3