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1、名校名 推荐教学主题2016-2017 学年苏教版必修四琵琶行并序教案一、教材分析琵琶行（并序）是苏教版必修 4 第三单元的一篇讲读课文。琵琶行（并序）是唐代著名现实主义诗人白居易写的一首歌行体长篇叙事诗，是我国古代叙事诗和音乐诗中的“千古绝喝”。诗歌主题鲜明、人物形象生动，抒情真切细腻，具有深刻的思想内容和卓越的艺术技巧。对学生通过语言文字感受诗歌、音乐等艺术之美，提高鉴赏文学作品的能力具有重要的作用。二、学生分析这篇课文的教学对象是高一年级的学生， 他们已有初步的文言知识的积累， 已具备了形象思维和抽象思维的能力，主体意识、参与意识较强，这为阅读教学的顺利进行提供有利的因素。三、教学目标高
2、中语文课程标准明确要求：在阅读教学过程中要引导学生“感受文学形象，品味文学作品的语言和艺术技巧，初步鉴赏文学作品”。而本单元的教学要求是培养学生诗歌鉴赏的能力。根据课程标准和单元教学要求，结合本课特点，我制定了以下的教学目标：知识目标：了解文学常识；积累重点文言实词；品味主旨句“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的内涵；感知作者把音乐描写与听者、演奏者的感情融为一体的写作特点。技能目标：让学生掌握用比喻、通感、烘托的写法来描写音乐；培养学生诗歌、音乐的鉴赏能力；培养学生的想象联想能力。情感目标：让学生认识封建社会的黑暗现实，从而激发学生热爱新社会的感情；引导学生领会诗人情操里体现出的人性美，培养
3、学生高尚的道德情操。四、教学环境简易多媒体教学环境交互式多媒体教学环境网络多媒体环境教学环境移动学习其他五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200 字使用课件、音乐录音，小视频。在教学刚开始的时候播放琵琶曲，营造创设环境和氛围，然后在教学过程中采用课件展示教学的过程。尤其是问题引导，文章内容的理解和呈现。在理解的基础上，将文章整体上以小视频的方式呈现出来，引导学生深入理解。最后在优美的琵琶曲中让学生尝试背诵。六、教学流程设计（可加行）教学环节信息技术支持（资源、教师活动学生活动（如：导入、讲授、复习、方法、手段等）1名校
4、名 推荐训练、实验、研讨、探究、评价、建构）激情导入播放曲子，激情导入安静聆听生播放高山流水的曲子整体感知向学生展示多媒体动画体会到诗中沉郁配乐朗诵配乐朗读悲凉的感情基调巡视学生自由诵读无学生再读作品，找围绕三次弹奏诱导点拨，出描写作者感受的句子，选择其中探究深化让学生去领会音乐的特课件琵琶行课件 .ppt一两句，谈一谈为点、写作技巧什么会有这样的感受明代四大家之一的宋濂诗拓展延伸这首诗的评价你是否赞思考回答同？帮助老师设计一个板书出来解答这个问题，并说明。投影展示 琵琶行课件 .ppt尝试背诵描写音描写音乐的方法技巧总自主建构乐部分，体会音乐结描写的方法技巧模仿白居易的语气写一段话， 给诗中
5、即将离布置作业别的朋友和萍水相逢的课下完成琵琶女，不少于200 字。无课件展示 琵琶行课件 .ppt七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等） 200 字左右根据学生的水平特点，我觉得学生对文意的疏通应该没有问题，可以布置他们课前预习，进而积累重点文言实词，如：左迁、明年、因为、凡、言等。情境教学法无论是自然美还是社会美，无论是音乐美，还是绘画美，不入其境就不可能有对美的强烈感受和尽情想象，不能领略作品的美妙和作者的情怀。采用此法可以激发学生的学习热情，进而入境，深入体会作品的意蕴。点拔法。在学习的过程中，学生遇到障碍，通过自己的独立思考和同学的讨论还难以解决2名校名 推荐的问题，教师要适时加以点拨，以推动学习的进程。3