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1、名校名 推荐4.1.1季氏将伐颛臾 共 2 课时第 2 课时教案 （苏教版必修4）教学目标：1、了解孔子及其思想，了解论语 。2、积累文言字词及文言句的基础知识。3、在诵读的基础上背诵。4、人文教育上，激励学生经世济民的思想意识。教学重难点：1、了解孔子及其思想，了解论语 。2、积累文言字词及文言句的基础知识。教时设置： 2 教时第 2 教时要点：疏通完毕，总结思考过程：一、背诵 1、2 段二、看注解，结合工具书，同学间合作疏通文意，翻译文章。1、疏通第 3 段，弄懂下列词意固君子疾夫舍曰欲之而必为之辞丘也闻有国有家者不患寡而患不均，不患贫而患不安和无寡安无倾故远人不服则修文德以来之既来之，则
2、安之相夫子分崩离析萧墙之内（坚固。舍，舍弃，回避；欲之，想要那样做；为之辞，为自己找借口。也，音节助词无实意；有国有家者，指诸侯和大夫。寡，人口少；均，均匀。和平相处，人口就不会少。安定，国家便不会倾覆。如果。修明；来之1，使之来。来之 2，1名校名 推荐来了，之，助词无实意；安之，使之安心。辅佐。分裂破碎。宫墙，借代鲁国国君。）2、指名翻译（冉有说：“颛臾，城墙坚固，而且离季氏的封地费很近。现在不把它占领，日后一定会给子孙留下祸害。 ”孔子说：“冉求！君子讨厌那种回避想要那样做却为自己找借口的态度。我听说过：无论是有国的诸侯或者有家（封地）的大夫，不担心人口稀少，只担心财富不均；不担心人民贫
3、穷，只担心不安定。若是财富平均，便没有贫穷；和平相处，便不会人少；安定，国家便不会倾覆危。做到这样，远方的人还不归服，便修明道德和教化招致他们。他们已经来了，就要使得他们安心。如今仲由和冉求两人辅佐季孙，远方的人不归服，却不能用道德和教化招致；国家分裂破碎，却不能守全；反而想在国境以内使用武力。我恐怕对季孙的忧愁不在颛臾，却在国君那里了。 ”3、背诵本段三、思考回答以下问题（先自由组合讨论，再班级交流）1、孔子是怎样有针对性地批评冉有子路的？（针对他们借口主人这样做我们不想，批评他们见危不扶的做法，说服不了主人，退而可以辞职不干。针对他们认可主人的作法，批评他们做人态度的不诚实，再批评他们未能做好辅佐的工作，最后指出对季氏的做法深层忧虑。 ）2、孔子历来主张温、良、恭、俭、让，他平日和学生说话总是温文委婉，从本文的言辞看，孔子在这次批评弟子时，有怎样的神情态度？这种变化表现了孔子怎样的为人？（孔子一脸严肃，观点颇为鲜明，情绪也显得慷慨激昂。面对原则问题时，他当仁不让，充分表现了他的伟大人格。 ）四、作业（1）翻译：季氏将有事于颛臾无乃是尔过与？虎兕出于柙，龟玉毁于椟中。而谋动干戈于邦内2名校名 推荐是社稷之臣也既来之，则安之（2）补出下列句中省略的词语昔者先王以（之）为东蒙主何以伐（之）为今（若）不取（之）而（汝）不能来也3