《三年级上英语教案Lesson22HowOldAreYou_冀教版.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级上英语教案Lesson22HowOldAreYou_冀教版.docx（4页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、Lesson22 How Old Are You ？学情分析 ：三年级的学生生性活泼好动, 善于模仿，乐于参与活动，喜欢积极表现自我，对新鲜事物有着极大的好奇心和求知欲，采用灵活多样的教学方法来吸引学生的注意，努力营造玩中学、学中玩的教学情境。课堂上尽量以鼓励表扬为主，鼓励学生开口说英语、特别是给潜能生创造机会，让他们尝试成功的喜悦。教材分析： 本单元重点围绕家庭成员的用语和词汇，其中包括一些家庭关系，职业和一些外貌的词汇， 本节课就是围绕家庭成员的外貌展开，主要讨论了年龄的old和 young，身高的tall和 short 。教学目标：1、知识与能力目标： 学生能够听、说、读、写下列单词：o
2、ld young能口头运用Howoldare you ? I am _ years old.2、过程与方法目标：学生通过小组体验合作创设情景及游戏活动等活动形式，让学生能够准确的理解并运用所学到的词语old , young.灵活运用句型：How old are you ? I am _years old.3、情感态度与价值观目标： 1）学生通过小组合作的形式， 能做到愿积极与他人合作 , 进行积极的对话 , 运用所学句型进行表达和交流。2) 学生在经过学习本课的学习后， 能够喜欢上运用英语进行交流。 能简单的表达自己的想法。教学重点和难点：重点： 学生能够听、说、读、写下列单词：old you
3、ng，能口头运用How old are you ? Iam _ years old.难点： 学生能够准确的理解并运用所学到的词语old , young.灵活运用句型：Howold areyou ? I am _ years old.与同伴进行英语交流。教学过程设计：Step1 ： Class Opening1 .Greeting :T: Hello, boys and girls! Ss: Hello teacher!T: How are you？ Ss: I m fine, thanks.Ss: How are you？T: I m fine, thanks.（设计意图： 课堂开始简单的师生
4、问候可以拉进师生间的距离，使学生很快地进入到课堂中来）2. Warming Up： Listento a song “ I loves sing a song “ I love you ,you love me （师生一起唱“ I love you ,you love meyou ,you love me ” T:Before our class,let” ,OK? Ss: OK.”）（设计意图： 通过歌曲进行新课前的热身活动， 学生会感到非常的轻松愉快， 使学生迅速的进入学习英语的氛围， 很快吸引学生的注意力， 为本节课打下一个良好的开端）Step 2 ： Newconcepts1.Less
5、on hook :T: Today ,I take a picture of my family .Do you want to see it?Ss:Yes. Teachershow the pictureand introducethe members : This is my father,heis old. This is my mother , she is old. This is my son (儿子 ) ， he is young .(多第 1页用英语介绍几遍，并且板书old 和 young)（设计意图：教师用自己的家庭照片引出本课要学的新单词old 和 young，由于学生的好
6、奇心会非常大，会被老师的家庭照片所吸引，因此精神会高度的集中，此时的学习新单词的效果会非常好）2.Learning new words and new sentencesTeacher show the cards of old and young, then say :He is old, old old old.She is young, young young young（老师有节奏的说句子和单词，让学生跟着有节奏的说句子和单词。）（设计意图： 教师根据单词卡片有节奏的说句子和单词，形式新颖， 学生跟着说的兴趣也非常大， 不再是单纯的老师说一遍学生跟着说的枯燥形式，这样的课堂效果也非常的
7、好，学生在学会单词的同时也掌握了句型）3.Practice the words and sentencesT: Now , you will introduceyour family member withthese sentences:HeSheisoldyoung . HeShe is shorttall.学生小组为单位开始介绍自己的家人用所学的句型。（设计意图： 此环节的设计是为了鼓励学生大胆的用英语向同学交流，同时也检测学生对于此句型的掌握情况。 ）4.Let students do part 2（设计意图 : 根据刚才介绍家人的环节的活动，学生能非常快的完成本部分的练习。同时也可以检
8、测一下学生对于新单词old young的掌握情况。）5.Learning new sentencesT： Take a picture and point to the old man:“ He is old. But how old is he? He issixty years old. point to the young girl:“She is young. But how old is she? Sheis six years old. (多重复几遍这几句话，让学生明白大致意思)（设计意图 : 通过这个环节很自然的引出下面要学习的新句型）T: Ask some students:
9、How old are you ?( 板书此句 ) 引导学生进行回答： I am _ years old. ( 板书此句 ) 多问一些学生，保证足够多的学生明白此句型的含义。6.Practice sentencesT： OK， Now ,let s look at Danny Jenny and LiMing ,what do they say? let students read Part3 and then read it by roles .（设计意图 : 此环节让学生进行角色表演，经过近一个学期的训练，学生对于角色表演已经是特备的感兴趣，所以此设计能大大加深学生对于课文的熟识程度）St
10、ep3 Class closing1. Play a game :“Ask and answer one by one“教师讲解游戏规则来练习句型：How old are you ? I am _ years old.，分组进行积分比赛。（设计意图 : 最后课堂以游戏结束，即激发了学生的兴趣，也对于本课需要掌握的句型进行了操练，还大大的鼓励学生大胆张口说英语，大胆和别人交流，表达自己的想法，给这节课画上一个圆满而愉快的句号）2.Homework： Ask your mother and father“ How old are you”？ Say something nextclass.（设计意图 : 让学生反复抄写的作业会让他们感到乏味，但是让学生去采访自己的家第 2页人再把答案记录下来，学生是非常乐意去做并能主动完成的。所以，这项作业不但是课本内容的一个延伸，也是充分发挥学生创新能力的一种手段。）板书设计：Lesson22 How Old Are You?OldyoungHow old are you ?第 3页