三年级句子变换练习题和方法.docx

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1、三年级句子变换练习题和方法常见的病句有以下几种情况：（一）、成分残缺：这种句子缺少必要的成分、意思不完整.例如：1、“下课了； 同学们 在操场上玩游戏 .2、我是 小学生 .3、我听了报告；受到了教育 .4、我们必须 养成 讲卫生的习惯 .(二 )、意思重复：这种句子是前边说了一个意思；后边又重复说一遍；意思重复了.例如：1、“我把 不正确的错别 字改正过来了 .2、我们要 保护爱护 公共财物 .3、我忍不住不禁 笑了出来 .4、你 必须一定 要认真负责 .5、山村里； 满山遍野到处 都是果树 .(三 )、用词不当：这种句子是由于对词义理解不清、用错了近义词等；造成词不达意；违反了句子的结构规

2、律 . 例如：1、在这次比赛中；他取得了优异的成就 . 2、“我们要改进学习态度 .3、今天；日本小朋友要来我校观看 .4、它在 温和的阳光下慢慢地爬着 .5、小组讨论会上；大家的发言很猛烈 .(四 )、前后矛盾；是指句子中前后表达的意思自相矛盾；使句子不清楚.例如：1、“我敢 肯定 今天可能 会下雨 .2、我 估计 他这道题 一定 做错了 .3、颐和园 所有的 景点；我 大部分 都游览过 . 4、他的语文作业 基本上全部 完成 .5、我的脑海中浮现了 两年多前刚刚 发生的事情 .(五 )、词序颠倒：每一个词语在语言结构中都有它特定的位置；离开了自己的位置；就犯了词序不当的毛病 .如：1、“今

3、年的麦子 丰收在望 ；长势喜人 .2、我们 讨论了 并且 听了校长的报告 .3、我们必须 认真改正 并仔细检查作业中的错误 .4、经过半天紧张的比赛；结束了我校的运动会 5、从此以后；唱歌 就爱上我 了 .6、语文对 我特别感兴趣 .(六 )、搭配不当；多指主谓搭配或动宾搭配不恰当；使句子意思不清楚的一种病句.例如：1、“秋天 的北京 是美丽的季节 .2、我的家乡 是长春人 .3、听了这段报告；使 我们懂得了许多道理 . 4、草原的作者是老舍 写的 .5、小兴安岭的夏天是个美丽的地方 .（七）、关联词语使用不当.是指前后两个分句和使用的关联词之间关系不协调.例如：1、“我们只有刻苦学习；就能取

4、得好成绩 . 2、因为老舍爱养花；而且 养了许多花 .3、虽然你学习再好； 但是没有骄傲的理由 . 4、即使 你是天才； 却同样离不开老师的培养教育 .（八）、指代不明；是指句子中用上了代词（如“你、我、他、她、它、这、那”等等）；但是指代什么；使人无法确定所指代的对象；造成意思不明白的一种病句.例如：“小芳和小丽是邻居；她经常到她家玩 .九、归类不当 .是指句子里根本不是属同一类的事物混杂在一起说；造成归类不恰当的一种语病.例如：“ 妈妈买了冬瓜、茄子、扁豆、猪肉等许多蔬菜.十、概念不清.主要指大概念和小概念分不清.如：“全体师生和少先队员都参加了这次植树活动”.修改病句的步骤 .(1)读懂

5、原句；弄清本意.(2)查找病因；确定病症.(3)对症下药；修改病句 .弄清病因后；要针对句子存在的问题；想好删去什么、添上什么、更换什么；然后动手改病句 .(4)仔细检查；完成练习.读修改后的句子；看是否正确；是否保留了句子的原意.修改下面的病句1、我们要改掉挑食、偏食的坏习气. 2、下雨了；我们撑着五颜六色的红伞回家.3、我们把教室打扫得整整齐齐.4、下课了；校园里顿时一下子沸腾了.5、在“文明小天使”活动中；使我受到了很大的教育.6、北京博物馆展出了二百万年前新出土的黄河象化石1 / 47、我 外 籍；可以增 知 和写作水平.二、怎样改写拟人句第一； 增加人的称呼 ；如“姐姐妹妹；哥哥弟弟

6、；公公婆婆”等.例如：“柳枝在微 中 不定”可改 ：柳枝姐姐 在微 中翩翩起舞.第二； 改 名 的 法.如上文的“柳枝” ；就可改 “ 柳 姑娘的 在微 中 散.第三；用人做的事来代替句中的 .如上文的“在微 中 不定”就可改 “柳枝在微 中跳舞 .第四；不改 原来句中的用 ；增加描写人的形容 .例如：“太阳从 方慢慢升起来.”改 ：太阳公公 着 慢慢地从 方升起来.”“太阳公公慢慢地小心翼翼地从 方升起来.”“太阳公公慢慢地害羞地从 方升起来 .”把下列句子改成 人句.1、小草儿 芽了._2、春天来了 ._3、百灵 在 枝叫._4、太阳慢慢地从 升起来了._5、一排排柳 倒映在水中._6、

7、果园里；麻雀 叫._8、 天上的星星在 ._9、柳 的枝条随 ._10、蜜蜂在花 中 来 去._11、 桃花开了 ._12、 儿吹拂着大地._ 美的 人句欣 ：1、 唱着歌； 醒了沉睡中的大地.2、 皮的雨滴在雨 上尽情的跳舞.3、船 起的浪花；吟唱着 的歌儿.4、秋天到了； 上金 的果子露出了笑 ；她在向着我 点 微笑 .5、宁静的夜晚； 只有那天上的星星在窃窃私 .6、那点薄雪好像忽然害了羞；微微露出点粉色.7、夜空中的小星星眨着眼睛,似乎 你微笑8、花儿在 中笑弯了腰.三、陈述句改反问句的方法：1、加疑 ： 道 . ？怎能 .呢 ？怎么 .呢？2、把句子改 相反意思；有不去不；无 不加不

8、 .3、句号 改成 号 .4、整理通 .注意如有句子中如逗号 ；反 道、怎能、怎么加在逗号之后 .一、把下列的 述句改 反 句.1) 我 阻同学吵架是 的 . 2) 失 了 得干 ,不能知 而退 .3) 你不可以把 本 拿走 .4) 不 , 棵花也养不活 , 是真理 .5) 他的感人事迹使我感 得流泪.四、反问句改陈述句的方法：1、去掉疑 ： 道.吗怎能 .呢怎么 .呢2、把句子改 相反意思；有不去不；无不加不 .3、 号 改成句号 .4、整理通 .二、把下列的反 句改成 述句.1、 件事怎能不 人高 呢？2、我 的学校；不正是在开展古 文的 活 ？3、 比山高比海深的情 ；我 怎会忘 ？4、

9、 个故事怎能不使我感 得流泪呢？5、不 ； 棵花也养不活； 道不是真理？ 述句如何 成反 句 述句改 反 句的方法：1、将肯定句中的肯定 （是、能、会等）改 否定 （不是、不能、不会等）. 2、将否定句中的否定 （不是、不能、不会等）改 肯定 （是、能、会等） . 3、在肯定 或否定 前面加上怎、怎么、 道、 等反 气 反 句 注意：句子 句式要改 （肯定句 否定句；否定句 肯定句）1、 述句 反 句 ；加上反 句的疑 道 ？怎么呢？和 号 .如有句子中如逗号；反 加在逗号之后. 2、2 / 4句意不能改变；原句字词不能少抄.五、怎样缩句？缩句；就是把写得比较具体、生动形象的句子的枝干去掉；留

10、下主干；使其简单明了；但不改变句子本身的基本意思（一）缩句的方法1、去“枝”留“干”法凡用来进行修饰或限制的词都尽量去除；包括：形容词、数量词、表示程度的词、表示时间的词、表示地点的词、表示方位的词等.2、借助“的；地；得”去除“的、地”前面的词语；去除“得”后面的词语.3、“自我提问”法这句话主要说“谁”、“做什么”、“对谁做” .4、缩句后主要成分必须是词或词组如：“大熊猫贪婪地吃着鲜嫩的竹叶.应缩成“大熊猫吃着竹叶”.因为“大熊猫”和“竹叶”是完整的概念.5、“把”字句； “被”字句中的“把”字和“被”要保留.例如：“茂盛的榕树枝叶把视线挡住了.”应缩成“枝叶把视线挡住了” .又如“可怜

11、的小凡卡被老板娘狠狠打了一顿” ；应缩成 “小凡卡被老板娘打了” ；而不能缩成“小凡卡打了” .6、“着”、“了”、“过”要保留7、否定句中的否定词要保留. 例如：“一个真正的中国人在任何情况下都不能失去骨气”只能缩成 “中国人不能失去骨气” ；如果缩成“中国人能失去骨气”；意思就反了 .缩写下面的句子.1. 居里夫人是世界上著名的科学家.2. 金黄的稻子在微风的吹拂下翻滚着.3. 人民海军的一艘艘驱逐舰在海上巡逻. 4. 我认真地画了一只含苞欲放的荷花.六、扩句（至少扩两处）扩句与缩句刚好相反；它是在主干的基础上添枝加叶；也就是说； 根据表达的需要添加上定语、状语、补语等连带成份；使句子的意

12、思更具体形象.其方法有以下几种.1. 局部扩句法 .即把句子分成两部分主语部分和谓语部分；先扩前面部分； 再扩后面部分.如”小明读书” ；前面部分是“小明” ；先补充小明是谁；与我的关系；这样前面部分可扩充为“我的同学小明” ;后面部分可补充“在什么地方”“怎样读书” ；这样后半部分可补充为“在教室里认真地读书”.全句扩为“我的同学小明在教室里认真地读书”.2. 整体扩句法 .就是把句子的两部分一下子扩充.如“红旗升起来了” ；按 什么样的”红旗“在什么地方”“怎么样地”升起来；可扩成“鲜艳的五星红旗在教学大楼的房顶上徐徐地升起来”.扩句时要根据表达需要合理增添有效的成份；不要生硬地堆砌意思相

13、同的词语；不要前后重复；也不要改变原句的意思 .在完成扩句作业或试题时；如果对扩充部分有具体规定的应按规定扩句；如没作规定的；可进行整体扩句.扩句后别忘了加标点1. 同学们讨论问题._2、我们登上了长城._3、 我写作业 ._4、小蜜蜂飞来飞去._5、老师批改作业._6、战士保卫边疆._7、学校开展活动._七、把下面句子改成用把字的句子.1、一座堤坝被凶猛的洪水冲垮了._2、雨水淋湿了小菲的衣服._3、同学们交给我一项任务._4、我被这动人的情景吸引住了._3 / 45、山川、田野、村庄被白茫茫的大雪笼罩着._6、小敏做好了今天的家庭作业._八、将下面句子改成用被字的句子.1、我终于取出了装在

14、书包里的小人书._2、黑暗吞没了天边的最后一丝光亮. _3、雨水淋湿了我的衣服 ._4、妈妈不小心摔坏了小芳的文具盒._5、疲劳和干渴把它们折磨得有气无力._6、澎湃的波涛把海里的泥沙卷到岸边._“把字句”的基本格式是“ 谁把谁怎么样” .其中前者的“谁”为主动者；后面的“谁”为被动者；而“怎么样”为动作 .用公式清晰地来表示；即： 把字句 =主动者 +把 +被动者 +动作成分例：弟弟把水喝了.（弟弟为“主动者” ；水为“被动者” ；喝了为“动作”.）“被字句”的基本格式是“谁被谁怎么样” .其中前者的“谁”为被动者；后面的“谁”为主动者；而“怎么样”为动作 .用公式清晰地来表示；即： 被字句

15、 =被动者 +被 +主动者 +动作成分例：太阳被乌云遮住了.（太阳为“被动者” ；乌云为“主动者” ；遮住了为“动作”.）二是利用具体的例子在变换后的“把字句”与“被字句”中分别找出“主动者”和“被动者”；再进行比较 .例如：风 把 树叶 吹落了 .（把字句）主动者 被动者树叶被 风 吹落了 .（被字句）被动者主动者从上面的例子中可以看出；“把字句”和“被字句”的互换；首先要找出句中的”主动者“和”被动者”；再“主被换位；把被互换”即可 .三是提 醒学生在互换中；句子中出现的成分不能随意丢掉 .例：茂密的树林把太阳遮住了 .（把字句）变换后：太阳被树林遮住了.（被子句中把“茂密的”丢掉了；因此

16、是错误的.）四是提醒学生在互换中；句中的词语搭配不能改变.例：八路军把全部敌人消灭了.（把字句）变换后：敌人被八路军全部消灭了 .（原句中为“全部敌人” ；但互换后的被字句中把全部放在了敌人之后；因此是错误的 .）九、什么叫比喻句1、比喻描写事物或说明道理时用与有相似其事物或道理来打比方种形式叫做比喻2、比喻句由三部分组成本体是 句子本来要说明事物；喻体是 用来打比方具体、生动大家所熟悉事物；比喻词是 用来连接本体和喻体词语通常由好像、仿佛、犹、 似等词语担任 .改写时还要注意本体和喻体要有相似点本体和喻体感情色彩要致但两者是不同的事物. 例如：枫叶飘落下来改写成比喻句：火红枫叶 像火花样纷纷地飘落下来.4 / 4