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1、市场调查与预测说课稿经济管理系郭学慧课程名称：市场调查与预测课程编码：41023课程服务专业：市场营销说课流程课程建设 课程教学设计课程内容课程设置一、说课程设置课程定位 12课程目标 3本课程与其他课程的逻辑关系 定位依据：市场营销专业培养目标市场调查能力广告公关策划能力市场开拓能力产品销售能力市场调查营销策划销售服务诚实守信吃苦耐劳爱岗敬业、积极进取人际交往、团队合作知识能力 素质 课程定位课程性质是一门针对高职市场营销专业核心专业课，培养学生市场调查与预测的基本能力课程作用增强学生的社会适应性，提高学习能力、就业能力，培养学生从事市场调查实践的实际操作能力。培养大学生团队合作精神，为学生
2、可持续发展奠定基础 让学生服务于市场营销行业的发展需要。因此本课程对学生职业能力培养和职业素养养成起主要支撑作用。必修课 （一）课程定位（三）本课程与其他课程的逻辑关系市场营销 统计学 消费者行为学 营销心理学 市场调查与预测 先导课程（三）课程目标确定依据根据人才培养方案与教学大纲对知识传授、技能训练、素质培养三者统一要求，加上对市场营销职业岗位分析和对学生的了解，将本门课的教学目标定为以下三大方面 课程目标 知识目标掌握市场调查过程每一阶段的具体理论和实务操作。能够运用所学知识进行实际市场调查和分析。能力目标培养关键一“技”-具备基础的市场调查能力，完成市场调查任务。素质目标培养学生严谨、
3、敬业的职业态度培养学生的合作精神培养学生的沟通能力、实践能力。二、说课程内容（一）教学内容选取原则 （二）内容要点及课时分配 （三）重点难点及解决方案 （一）教学内容选取原则根据技术领域和职业岗位对市场营销专业人才的要求，通过分析职业岗位的典型工作任务，并根据完成典型工作任务所需的职业能力，从而确定了市场调查与预测教学内容 （二）内容要点及课时分配1、教学内容的选取依据：根据技术领域和职业岗位对市场营销专业人才的要求，以真实职业活动实践顺序（作业流程）为主线设计十个任务内容，注重培养八大能力，最终形成市场调查与预测综合应用能力。讲授时数为40学时，课堂练习10学时，其他6学时。总课时为56学时
4、确定市场调查目标4课时制定市场调查方案6课时选择市场调查方法10课时设计市场调查问卷6课时组织实施市场调查2课时内容要点及课时分配10项任务具体内容8个能力组织实施市场调查的能力调查问卷设计能力使用调查方法收集资料的能力市场调查方案的设计能力确定市场调查主题的能力调查人员培训管理控制调查 问卷的基本结构、设计程序常见错误分析实地调查法二手资料调查法调查方案的编写调查方案的讨论与修改调查前期的准备工作调查内容、调查步骤整理市场调查资料4课时分析市场调查资料4课时:预测市场发展趋势6课时编写市场调查报告6课时跟踪市场调查报告2课时10项任务具体内容8个能力报告的格式和要求、写作技巧自我评价、检验资
5、料的整理步骤、验收与编辑基础数据分析经验判断分析时间序列分析市场预测能力资料整理与分析能力编写及跟踪调查报告的能力内容要点及课时分配3、解决方案1、教学重点2、教学难点（三）教学重点难点解决方案1、教学重点培养目标的要求；教学目标的要求；学生实际情况教学重点教学重点依据市场调查方案设计；市场调查方法的选择；市场调查报告的撰写2、教学难点及对策在教学中的地位；知识点的多少；学生的理解能力教学难点教学难点依据市场调查方案设计；市场调查报告的撰写、市场预测方法合理调整教学内容，在课堂上采取由浅入深、循序渐进的教学方法，保证基础，突出重点，分散难点，特别是在概念的引入上与实际问题相结合，通过小组合作增
6、加学生学习的积极性和对知识理解的深刻性。增加实践性教学。通过案例分析、模拟练习、情景实践等形式，增强学生的感性认识，从而更好的掌握知识，增强技能。3、解决方案三、说课程教学设计（一）教学指导思想（二）教学设计与方法（三）课程考核评价（四）学习方法指导（一）教学指导思想高职市场营销专业的教学理念是以培养强技能、精操作、善推销、会服务的市场营销专才，不是培养“宽口径、厚基础、通文理、贯中西”的市场营销通才。 2、教学过程设计4、现代教学手段应用1、设计理念和模式3、教学方法（二）教学设计与方法营造一种氛围重视情景的创设，促使学生的主动参与，让学生在活动中得到体验，在参与中得到发展，愉快、轻松的学习
7、。建立一种关系互相学习，平等民主的师生关系达到一种目的育人为本，促进学生发展。教学中随时关注学生的活动和体验，激发学生的学习兴趣，让学生真正成为知识构建的主体，课堂教学的主要活动者、积极的认知者。1、教学设计理念和模式教学设计理念1、教学设计理念和模式任务引领教学过程教学做合一实践技能训练.课程教学模式尝试 案例导入 任务呈现 理论讲解 师生互动 项目训练 课堂小结 布置作业教学做一体化2、教学过程设计此种设计的优点一是学生积极参与，激发学生的学习动机；二是通过小组合作、案例分析，情景模拟等方式，以训练思维，沟通交流，充分发挥学生的主体作用。真正实现“教-学-做合一”。小组合作情景模拟案例分析
8、课堂讨论教学有法，教无定法，贵在得法3、教学方法案例分析法案例：宠物食品电话调查市场调查员：小朋友，你家里有没有养小狗、小猫、小兔或小鸟小孩：没有，我妈就养了我一个分析：电话调查的访问技巧情景模拟法实训项目：如何入户，如何接触被访者实训内容：敲门的技巧、如何自我介绍、如何入室、如何约定访问时间、如何确定被调查者、如何确定访问场合实训步骤：随机抽签确定两个小组，分别扮演调查者和被调查者自编情节，自编自演演后小组自评、小组互评教师总结小组合作法全班同学分成7个小组，每个小组7到8人。在平时的情景模拟、课堂讨论、完成小组任务过程中是一个团队，小组的成绩和每个人的成绩是联系在一起的，培养学生的团队合作
9、精神。小组除了在上课期间合作完成相应的任务之外，在学期末每个小组根据十个内容完成每一个具体任务，撰写各自的市场调查报告，作为小组最后的成绩。4、现代教学手段应用查询相关网站利用视频资料小组任务课堂表现考勤总评成绩期末成绩平时成绩+（三）课程考核评价方法 30%70%考试课个人作业（四）学习方法指导积极参与 团队协作 实践应用 善于总结 培养学生团队合作能力和实践操作能力五、说课程建设（一）课程特色（二）教学改革设想（一）课程特色1、以作业流程为主线设计教学内容，实现了课程由传统的学科结构向作业流程结构转变2、以任务驱动为导向统领教学过程3、注重技能训练1、丰富课程资源充分利用网络资源 形成系统的实训环节2、以实际应用为背景设置实践教学体系 提高实践教学比重（除了课堂模拟实践，应提高课外拓展实践）工学结合实践（参观企业，参与企业的调查实践）3、多元化的考核方法关注评价的多元性，结合课堂提问，学生作业，项目考核、技能目标考核作为平时成绩，理论考试与实际操作作为期末成绩考核形式的创新：应注重学生的动手能力和实践中分析问题解决问题的能力的考核，改变单一的试卷考核形式。（二）教学改革设想