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1、高职人物形象设计专业人才培养模式改革的探索与研究高职人物形象设计专业人才培养模式改革的探索与研究郑州牧业工程高等专科学校王秉清【摘耍】伴随着社会文明程度的不断提高,影视,时装行业开始兴盛发达,各种选秀大赛也风起云涌,人类对关的追求从数量上到质量上都有了新的要求.人物形象设计已成为学子们热切追逐的专业.通过对该专业人才培养模式改革的研究探讨,从而在理论上推动该专业的发展,并进一步指导实践教学,提高教学水平,培养合格的形象设计专业人才.【关键词】高职形象设计人才培养模式改革在这样一个生活,工作节奏都加快的时代,个人形象已成为公开场合备受瞩目的焦点.随着我国经济水平稳步提高,人们对美,对自身形象的要
2、求越来越高,更多的人希望可以通过外在手段使自己光彩照人,与众不同,用得体,悦目的形象来表达自身优秀的内在素养.可是具体怎么去做是很多人都面临的问题和困惑.因而,市场呼唤具有较高专业素质的人才来提升普通人在生活与工作中的形象力.?这样,社会对作为人物形象设计教育工作者的我们就提出了更新,更高的要求:我们要为社会输送精通人物形象专业知识的专才,更要为社会输送高素质的人物形象设计全才,做好形象设计方面的服务与沟通工作,这样才能使得高职人物形象设计专业符合社会与时俱进的要求和高职教育的发展初衷.本文目的在于通过对我校人物形象设计专业人才培养模式改革探索与研究的分析讨论,在意识层面上能够对该专业有更深刻
3、,细致地了解,查漏补缺,通过进一步的努力,提高教学质量,与时俱进.一,高职人物形象设计专业的市场定位人物形象设计是培养德,智,体全面发展的,从事人物形象设计专业相关岗位的应用型,技能型高级专业技术人才具有高雅的审美情趣,能设计打造现代人物整体形象设计,舞台,影视人物造型等,有理论,有实践经验,开拓创新,符合市场专业化,高端需求的全方位高级形象设计人才,从而具备从事色彩顾问师,个人诊断师,私人衣橱顾问,个人形象设计师,影视人物形象设计等工作的高技术人才.目前高职人物形象设计专业的学生在技能方面各个学校都有自己的教学侧重点,比如有的院校偏重于形象设计,有的院校偏重于美容美体方面的课程开发,还有的偏
4、重于舞台影视人物造型设计等,而这些教学的偏重点一般都与学生的就业方向有着密切的联系.也是由于人物形象设计可操作性强的特点,各高职院校多选择与企业联合定向培养学生的方法,根据企业的要求在教学上有针对性地有所侧重,来引导学生更好地学习和就业.目前,我校人物形象设计专业通过几年的磨合,在2010年与连锁店分布最广,专业性最强的跨国性美容事业集团自然美公司,签订了订单培养协议书,已有一批学生享受到这种订单式培养教学的好处,经过培训顺利走上工作岗位.二,社会对人物形象设计专业人才提出的要求文化生活水平的提高给予人们更多爱美的理由和对生活点滴的珍藏记录.因此,更多人的审美情趣发生变化,开始从简单满足于画一
5、个合适的妆,穿一件个性的衣服,转向希望达到从整体上给人表里如一的效果,也就是使衣着和外在形象与自己与生俱来的气质和社会角色,身份地位相符合.事实上,外形的改变只是一个部分,而形象设计师不光改变客户的衣着外表,更致力于利用心理学的相关知识,对客户进行由内而外的全方位改变.越来越多有一定社会地位,需求的人群会选择雇佣个人形象设计师,可见本专业的市场需求之大.据不完全统计,人物形象设计和摄影专业毕业生的就业率已经跃居高职院校各专业之最,创业成功率也位居各专业之首.因而,社会对形象设计人才提出了更高更新的要求:(一)专才要求人物形象设计专业毕业生要掌握形象设计创作的专业技能和技法,具有独立进行人物形设
6、计实践的基本能力.目前人物形象设计专业已开设的课程包括以下内容:素描与色彩基础,应用美学,造型基础,设计基础,化妆设计与工艺,化妆品学,服饰形象设计,摄影与化妆等.具体包括:产品的选择及应用,工具的选择及应用,轮廓修饰,基本打底的方法,眉型设计,眼影的晕染,眼型的修饰,睫毛的处理,腮红晕染,唇型设计,时尚日妆,生活日妆,新娘妆,晚宴化妆,潮流化妆,电视人物塑造化妆,影视人物塑造化妆,T台化妆,舞台化妆,戏剧化妆,幻彩化妆,特级化妆,封面杂志化妆,摄影化妆,新娘盘发,晚宴盘发,时尚造型,T台造型,古典盘发等等.所谓专才就要求人物形象设计专业的人要对素描,色彩,美容医学基础,计算机辅助设计,服装与
7、服饰设计,专业美容,化妆等本专业基础知识熟练掌握,并灵活运用,做到可以针对每个人与生俱来的人体色基本特征和人的面部及身材,气质及社会角色等各方面综合因素,通过专业诊断工具,测试出人的色彩范围与风格类型,帮客户找到最合适的服饰色彩,染发色,彩妆色,服饰风格款式,搭配方式并根据其本人的角色需求,职业需求和场合需求来帮助客户建立和谐完美的个人形象.它实质上是对一个人由内到外的整体形象设计包装,以达到人物内在素质与外在形象的完美结合,表现出人物特有的风采.(二)全才随着越来越多的人投身到本行业,人物形象设计专业的学生要想在本领域做得出类拔萃,别具一格,仅仅在专业课上下足功夫还远远不够,他们应该掌握更多
8、相关学科的知识,以便做到厚积薄发.所谓全才是指在对本专业精通的同时,对一定范围内所涉及的其他专业都有比较多的了解.具体来说,就是对形象设计方面的技能有一个交叉掌握,比如设计,化妆,发型,服饰,言谈举止的礼仪风范等都应该能够指导客户达到其满意的预期值.想要达到这种效果需要教师与学生的互相配合共同努力进步.教育具体来说,一是教师要高标准要求自己,不断学习,提高自己的知识构建水平,在对专业知识透彻掌握的基础上还应该全面学习对专业素养提高有辅助作用的其他知识与技能.这样才能在高度和广度上给与学生更多更好地指引,并不断促进我校人物形象设计专业的与时俱进;二是对于学生,在自身素养积累,沉淀,消化后,多参加
9、实践活动,全面细致地掌握所学到的方方面面的知识,化妆,搭配,色彩等各个板块的知识要烂记于心,并在实践中加深对专业知识的理解和运用.不仅要积极参加学校组织的相关活动,更应该主动迈出校门与社会接轨,参加形象设计师职业技能大赛等与本专业直接挂钩的实践活动,也可以利用多媒体在网络上参加一些创造性强,挑战性高的新颖设计,比如:动漫形象设计等.最重要的是,根据市场需求及时地调整自己在学习过程中的努力方向,不断地开拓创新,超越自我.总而言之,综合就是创新,交叉就是创新,渗透就是创新,而创新意识是人物形象设计专业的灵魂所在.此外,熟悉掌握化妆品营销,市场推广的基本理论及方法.这也是成为人物形象设计专业全才的一
10、个不可缺少的因素.(三)注重内在修养设计良好的外在形象是建立在自身的文化修养基础之上的,而人的个性及心理素质则要靠丰富的文化修养来调节.所以作为要从事人物形象设计工作的人员,必须具备一定的文化修养,在自身的形象更加丰满,完善的前提下才会获得更多人的认可,肯定.对于一个优秀的人物形象设计工作者来说,还要具备以下素养:首先,要有丰富的想象力以及对时尚的高度敏感性.设计的本质是创造,设计本身就包含了创新,独特之意.自然界中的花鸟树木,我们身边的装饰器物,丰富的民族和民俗题材,音乐,舞蹈,诗歌,文学甚至现代的生活方式都可以给我们很好地启迪和设计灵感.一个优秀的形象设计师应随时关注时尚的变化,把握流行.
11、其次,观察力和敬业精神.时刻保持着那种对形象设计敏锐的观察力和热爱形象设计的敬业精神.现代社会环境的变迁在日益加速,一个设计师必须培养自己以强烈的敏锐感觉和好奇心去观察周围的环境,思考变化着的生活中的一切,敢于打破常规,标新立异,不断从设计角度去创造和突破约定俗成的观念和形式.设计师的观察和感受能力是设计创作的基础,好奇心能激发设计师的创造欲望.最后,形象设计师还应具备社会责任感和经济意识.设计人员是社会工作者,他的设计首要考虑的不是自我,而是社会.这点体系在设计中,就是通过设计活动为社会取得很好的社会效益.形象设计发展是社会整体经济发达后的产物,埋头于设计而不熟悉经济发展状态的形象设计师是肯
12、定不会有前途的.提升素养的途径主要有如下几个方面:一方面,学校要为学生提供良好的育人环境,具体来说,在开设课程方面,除了专业基础课以外还应该为文学,美学,音乐,电影等辅助性课程列出专门的课程安排,这样既可以缓解学生对专业的疲倦也可以打开学生的思路,陶冶性情,开阔眼界,提升审美层次.培养学生敏感的时尚流行感觉和较强的时尚分析,判断能力.另一方面,作为学生在校期间应该积极主动地了解和学习文学,美学,心理学方面的知识,为以后的专业创作铺垫.艺术总是相通的,内在素养足够是开拓更广阔创作空间的基础和前提.在进行工作时,要注意综合服务对象的体型要素,发型要素,化妆要素,服装款式要素,饰品配件要素,个性要素
13、,心理要素,文化修养要素等,旨在追求最好,最适合客户的形象设计,并不断将自己的心得领悟与创作结合起来,超越自己.最后,初步掌握一门外语,能较顺利地阅读本专业的外文书刊.国外的人物形象设计专业发展的已经相当完善,其中更是有许多东西值得我们借鉴,学习.通过对比其中的差别与共同点,从而找到新的发展空间,另辟蹊径.在设计行业里只有创意不断,敢于出奇,出新的人才能成为此行业的佼佼者.三,我校人物形象设计专业的改革与创新在以就业为导向,以能力培养为主线的思想指导下,我校人物形象设计专业积极探索教育教学改革的思路,进行的具体教学改革如下:(一)加大双师型教师队伍建设的力度在传统的教师队伍建设中,教师的地位多
14、为停留在理论层面上的引导者.即对书本知识理解得很透彻,研究得很到位,但多数并没有实际的动手经验,这样的教师教出来的学生也多是眼高手低,实际操作能力差,无法迅速地融入社会,工作中去.而这一点对于动手机会多的形象设计专业来说则是致命的缺憾.双师型教师队伍的建设将大大地改变这种局面.我校人物形象设计专业加大双师型教师队伍建设途径,一是内培:安排教师在校内实训,实习基地直接参与工作过程和教学指导;指派教师到公司参与设计和创作过程,提高青年教师的实践能力;鼓励教师与企业合作开发项目;依托国家职业技能鉴定所,对教师进行职业技能鉴定,帮助教师取得相应的职业资格证书;鼓励青年教师在职攻读硕士学位,提高教师队伍
15、的学历层次.二是外引:从企业引进具有实践能力的人员充实到教学一线;采取教师聘任制,外聘企业工作的人员兼职教师,以节约经费开支.高职院校开设的专业越来越多,要求师资数量不断增加.为解决这一问题,外国不少高职院校都采用教师聘任制,扩大兼职教师和半日制教师的比例,以减轻人员开支的负担.这种做法我们完全可以借鉴,而且这些人员因为长期在生产创作第一线,在实践技能方面站在行业最前沿,他们带来的是最为鲜活的知识和技能.(二)以实践,应用为主线.走产学研结合道路1.培养方案与企业需要相适应.我校成立了企业和行业专家组成的专业指导委员会,于专业教师共同研究和制订本专业人才培养方案.2.教学与科研相结合.如我校人
16、物形象设计专业将化妆,美容,发型设计,服装服饰搭配等专业知识教学与婚纱影楼,婚庆礼仪公司,影视演艺公司,化妆品公司,时尚媒体,高档服装公司等结合起来,同时让毕业班学生积极参加到项目研究中来,做到毕业设计真题真作.3.技能培养与实际应用相结合.如利用暑,寒假组织学生到相关单位实习学习,将在课本上学到的东西运用到实践中来,消化吸收.这种将专业知识的学习和专业技能的培养置身于真实的工作环境中的教学方式,长期坚持一定会取得令人满意的教学效果.我们目前已与连锁店分布最广,专业性最强的跨国性美容事业集团自然美公司,签订了人物形象设计专业的订单培养协议书,为以后人物形象设计专业学生的实岗锻炼,顶岗实习,就业
17、和工作的发展打下良好的基础,实现了校,企,生三赢的局面,有效提高了学生的就业竞争能力.(三)在校期间开展各种职业技能竞赛.并参加社会上的专业全能大赛在校期间本专业学生组织成立了爱SHOW协会,经对高职院校思想道德修养与法律基础备课理念,方法的思考广西工业职业技术学院社会科学部陈恩【摘要】目前,高职院校思想政治理论课教学教师备课普遍存在理念和方法两个层面的问题.因此,从思政课备课的科学性来看,笔者认为,备课理念的更新和备课方法的把握尤其重要.【关键词】思想政治理论课备课理念方法思想道德修养与法律基础课程是高职高专各专业大学一年级学生的公共基础必修课,是帮助学生树立正确的人生观,价值观,道德观和法
18、制观的重要途径;是培养学生良好的思想道德素质和法律素质的主渠道.要提高思想政治理论课的教学质量和达到预期的教学效果,就必须重视对思想政治理论课教学活动的组织,安排与管理.教学活动体现为一种师生之问有目的,有计划的互动行为,为保障其有效进行,教师必须进行充分的准备.备课是教师的一项基本功,是教学活动的起点,是保证其他教学活动有效进行的前提和基础.备课方法涉及诸多方面,如要依据教学大纲,要制定教学目标,要确立教学难重点,选择教学内容,制定施教方法等等,但从思想政治理论课教师备课的科学性来看,因此,笔者认为,教师备课理念的更新和备课方法的创新是特别重要的两个方面:一,备课理念的探索:备课本,备学生与
19、备自己(一)两种教学理念的对比目前就如何备课的问题,学派在理念上存在两种冲突:一是备学生还是备书本?(1)二是备教案还是备学案?(2)其争论的焦点在于备课究竟需不需要备学生.传统的教育理念认为:教师的任务是教学,学生的任务是接受和吸收,因而备课方法也只遵循方便教师教的原则;在教学方法的使用上以传统的讲授式教学为主,教学手段单一,缺乏创新性和启发性,教案往往呈现统一的模式,教学过程简单重复,学生只能循着教师预设的线路被动学习,达不到预期的教学效果.这种以教师和知识为中心的旧模式,是教育思想,教育理念落后的表现.现代教学理念认为教学是教师教,学生学的一种互动过程,是师生共同进步,共同发展的过程.现
20、代教学理念要求教师备课遵循以学生为主体的备课理念,因而备课方法也遵循方常在校园里创造T台表演的机会,然后参与到选手的整体形象设计中去,在展示自己专业技能的同时也提供了时尚资讯给学校里的其他同学,也得到了外专业学生的一致好评;同时,结合专业课程的讲授时段,分别进行不同的职业技能竞赛,由师生共同充当评委,评出获奖人员和奖次名单,促进专业技能的提高;由学校出参赛费用,带领学生走出去,在河南省南茜杯人物形象设计大赛中和全国的高职院校人物形象设计专业学生整体形象设计大赛中获得了理想的名次和奖项,使学生受到了极大的鼓舞.(四)以职业能力培养为要求,大力推行双证书制度所谓的双证书制度是指是指学历文凭和职业资
21、格证书制度.随着社会主义市场经济的发展,社会人才市场对从业人员素质的要求越来越高,特别是对高级实用型人才的需求更讲究适用,效率和效益,要求应职人员职业能力强,上岗快.这就要求高等职业院校的毕业生,在校期间就要完成上岗前的职业训练,具有独立从事某种职业岗位工作的职业能力.我们学校顺应国家的这一政策,首先,为人物形象设计专业学生打造一个平台,方便学生统一报名考试相关资格证;其次,鼓励本专业的学生在校期间应该积极主动地关心专业动态,努力考取劳动部初,中,高级化妆师职或美容师职业资格证书等证件,为自己创造更多的就业机会.(五)以服务行业需要为宗旨,独创双定生人才培养模式双定生模式有4个显着的特点:一是
22、招生即就业.一旦学生招收进校并自愿签订了双定生培养协议,就意味着已经有了就业单位,只要按协议办理,就能保证毕业生100%就业.二是典型的订单培养.用人单位需要什么人才,学校就定向培养什么人才,需要多少,学校就培养多少.三是人才培养过程与用人单位紧密结合,学校可根据用人单位需要而作相应变动.四是出口决定进口,实行双定生改革,可避免盲目招生.目前我们正在探索这样的一个模式.结语总之,顺应市场对形象设计人才大量需求的趋势,高职院校人物形象设计专业教师要加紧在这一专业人才培养模式改革上的不断探索努力,争取为社会培养更多专业基础硬,知识面广的专业人才;要加大与企业合作培养人才的力度,切实提高学生实际操作
23、技能;学生自身应该也要珍惜机会,勤奋努力.通过三方的共同努力,来拉动高职院校人物形象设计专业教育水平的提高,提高学生就业率,为本专业学生的后续职业发展力奠定坚实的基础.【参考文献】1齐再前,张红.高职人物形象设计专业人才培养的探索.中国职业技术教育,2010(18).2孙红霞.高职人物形象设计专业实践教学体系构建.辽宁高职,2010(08).3熊雯.高职教育改革的反思与再教学的探索一湖北科技职业学院人物形象设计专业案例分析一湖北科技职业学院人物形象设计专业案例分析.2011(302).4杨建中,李江云.浅谈高职高专人才培养模式的实践探索.石家庄科技信息职业学院,2011(6).5钱玉萍.高职教育应当大力推行双证书制度冲国高等教育改革与发展网,2005(6).