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1、小学语文六年级广玉兰说课稿 小学语文苏教版六年级广玉兰说课稿 作为一无名无私奉献的教育工 _，总归要编写说课稿，说课稿有助于顺利而有效地开展教学活动。那要怎么写好说课稿呢？下面是为大家收集的小学语文苏教版六年级广玉兰说课稿，欢迎阅读与收藏。 广玉兰是一篇优美的散文，它描写了广玉兰的色美、形秀以及叶片的独特情趣，表达了 _对广玉兰花的喜爱之情。 根据教材编写意图和新课标的的教学要求，结合六年级学生的的思维情感、认知发展的需要和教学的实际情况，从知识与技能、过程与方法、情感价值观这三个维度进行考虑，确定了以下知识、能力、情感目标。 1认知目标 （1）认识13个生字，会写其中的9个，理解由生字组成的
2、词语和部分词语。 （2）理解课文内容，体会广玉兰的幽香、纯洁以及旺盛的生命力。 2技能目标 （1）能有感情的朗读课文， _广玉兰花的色美、形秀以及叶片的独特情趣。 （2）能模仿第三自然段描写其它植物开花时的形态。 3情意目标： 学生在品味朗读的基础上，激发学生对广玉兰的热爱，激发对大自然的热爱、对生活的热爱。 根据以上目标，将全课分为三课时，第二课时的重难点确定为：理解课文内容，了解广玉兰花瓣的色泽、质感、花开时的各种行态以及叶片的特点，体会广玉兰花的色美、形秀以及叶片的独特情趣。 能有感情的朗读课文， _广玉兰花的色美、形秀以及叶片的独特情趣，体会 _的思想感情。 能模仿第三自然段描写其它植
3、物开花时的形态。 网页形式、自主性强的fLAsH网络专题 _。（广玉兰封面，分设四个主题篇：玉兰苑徜徉；倾心赏玉兰；玉兰知识库；玉兰余香浓。并提供配乐按钮，学生自行 _选择。“玉兰苑徜徉”内容：全文、广玉兰配乐录像；“倾心赏玉兰”主题篇里分设“飘香玉兰”、“迷人花瓣”、“多姿花形”、“盎然绿叶”四栏，点相应区域呈现各主题栏；“玉兰知识库”提供广玉兰习性、栽培等课外资料，“玉兰余香浓”设课外作业） “最有价值的知识是关于方法的知识”，本课采用网络教学手段，根据本课教材特点和学生身心发展特点，遵循“信息技术与学科的整合”、“指导学生合作、探究的方式”的教学理念，引导学生主动学习、自主学习、读中感悟
4、，多渠道接受信息。 本课凭借网页课件教学，激发学生学习的自主性，提高课堂教学效率，增强学生的互动。本课采用三课时达成教学目标。 第一课时：了解课文大致内容，帮助学生理清文章的思路，并学习第一自然段了解广玉兰的幽香是吸引我观察的原因。 第二课时：理解课文内容，了解广玉兰花瓣的色泽、质感、花开时的各种形态以及叶片的特点，体会广玉兰花的色美、形秀以及叶片的独特情趣。 第三课时：复习词语并练习背诵第三自然段，最后让学生根据第三自然段练习写一个片段。 这里，我着重说一说第二课时的教学思路： （一）言简意赅，直接导入 课始，让学生说说：“ _写了广玉兰的哪几方面？” 今天，我们就借助我们的专题 _一起去走
5、近广玉兰，用心欣赏广玉兰。 这一设计既符合“媒体组合教学设计的基本原理”中的第一条原理：目标控制原理，使学生明确学习目标，唤起最强的学习欲望。 （二）自主探究， _文字美 页面导语：请进入“倾心赏玉兰”主题栏，自主选择你感兴趣的内容 _进入！（请大家想想怎样把自己的学习 _交流出来：你可以试着读好课文，可以在对应网页上留言，也可以和同桌探讨一下） 此设计充分突出学生的自主性，利于学生发挥个人的特长 A迷人花瓣 （栏目内容：第二自然段文字；部分文字链接相应 _：“纯白”广玉兰花朵近景；“玉琢冰雕”冰雕 _与花朵 _对比；词语意思：像用玉和冰雕琢出来的艺术品） 导语1：认真读读课文，广玉兰的花朵给
6、你什么 _？（学生可跟帖留言） 导语2： _具体是分哪个两方面写花瓣的？跟帖完后，请你再读读课文，细细品味一下。 导语3：课文中几次提到“无法用语言来形容”、“只凭几个优美词句是概括不了广玉兰花朵的内涵的”，这说明了什么？（跟帖） 这样设计以各种优美的 _构成了激发学生学习兴趣的磁场，有利于学生把握语言文字，同时让学生谈自己的 _体会，更是贯彻、落实语文课程标准中所提出的“学生是学习和发展的主体”的具体体现。 B多姿花形 （“多姿花形”栏目内容：第三自然段文字。提供含羞待放、刚刚绽放、盛开、开过的玉兰花的 _，并制作图配文的待移框；相关文字处做相应链接。“有的刚刚绽放钻了进去”蜜蜂飞舞录像片断
7、；“花蕊约有一寸长” _；“数世同堂” _，意思：几代人共同生活在一起；“生生不息”意思：不停地生长繁殖；将几种不同形态的 _制成连续的播放） 导语1：第三自然段 _用优美的文笔描写了不同形态的广玉兰。请你读读这段文字，边读边想：究竟写了哪几种形态？你能选择合适的 _移到相应的描写形态的文字框里吗？然后再认真读读课文内容，给它们分别取个好听的名字。（学生可跟帖） 导语2：你愿意把你最喜欢的那种广玉兰花介绍给大家吗？再认真读读你喜欢的那段文字， _你看到的 _与录像， _广玉兰花的美。准备一下，选用你喜欢的方式，一会把你见到的景象描绘出来，让大家一起来 _你 _到的美。（方式建议：用自己的语言介
8、绍；准备一下，把你刚才给不同形态的花分别取名的理由和大家交流；朗读（可自行选择配乐）并说说想表达什么感情） 此环节中，利用网页的超文本阅读功能，提供学习资源，供学生自主的探究学习。提供配乐按钮，自主选择，并设计了取名这个环节，既增加学习的趣味性，又势必引导学生结合文本发散创造性思维，进行独特的体验。 c盎然绿叶 （“盎然绿叶”栏目内容：4、5自然段内容；文字内容相应链接：“密集油亮” _；“终年不败” _；“秋冬与松柏为伍” _对比；寒风呼啸的音乐） 导语1：俗话说，花儿还需绿叶衬。广玉兰的花美，它的叶子也别有一番情趣。选择“盎然绿叶”的同学们，你们的眼光很独特哦！现在你可以读读课文内容，看看
9、叶子有什么特点？ 导语2：课文里“活泼”一词用得好吗？ _？ 这样设计既使学生在阅读中加深感悟，体现了语文学科的文字的准确性，又以发散式的“体悟”体现了语文课堂教学中的自主灵活性。 （三）交流品读，展现个性美 A迷人花瓣 1 _是怎么赞美广玉兰花朵的？ 2他是具体从哪两方面来写的？ 3“无法用语言文字准确形容”、“只凭几个优美的词句是不能概括它的全部内涵的”说明了什么？ B多姿花形 1研究这个内容的同学来说说 _写了哪几种广玉兰花的形态？ 2那有谁愿意把你最喜欢的那种广玉兰花介绍给大家吗？ 汇报学习情况： 汇报1：用自己的语言表达。其他同学可作补充。 汇报2：展示给每一种形态的花取的名字，指名
10、结合图配文项目说出取这个名的理由。（引导别的小组参与讨论，有无更好的名字。诸如：含羞；蓓蕾初放；笑脸；风采依旧等等）其他作补充。 汇报3：配乐读四种不同形态广玉兰的句子。（分别让每个同学说说自己想表达什么情感。）结合指导朗读；再指名其他学生读；评议。 c盎然绿叶 1花儿还需绿叶衬。广玉兰的花美，它的叶子也别有一番情趣。谁来说说它的叶子有什么特点吗？ 2交流品读。“密集油亮的绿叶活泼。”指导朗读；指读。 3课文里用到一个词“活泼”你们觉得用得好吗？ _？ 4还有其它句子也能体现它旺盛的生命力吗？ 指导朗读“秋冬季节装点着自然。” 此交流环节，充分利用网络环境下广播的功能，进行交流，增强师生互动，
11、同时学生各自充满个性的学习结果的显示下，学生间又可相互补充，相互促进对文本的理解。 （四）总结全文，拓展延伸美 1广玉兰的确美，花儿香，花瓣美，形态美，叶片美，美得脱俗、充满了无比旺盛的生命力。学罢此文，你们喜欢广玉兰吗？夸一夸它。 2难怪 _在文章最后也情不自禁地抒发了自已的情怀： 引读：“我爱，更爱”。 （五）课外作业： 1摘抄你喜欢的词语、佳句，注意积累。背诵课文第三自然段。 2仔细观察你喜欢的一种花，学习课文的写作方法（也可看看“知识库”里的文章），先抓住特点说说花的样子，再写下来。 夸夸广玉兰的环节既总结了教学，又扣住了课文的中心，学生自然地体会到 _对广玉兰蕴含的思想感情。 花瓣 高雅洁净 广玉兰 形态 姿态各异 绿叶 终年不败 这一板书设计从文字上看简洁明了，紧扣文意；从形式上看条理清晰，寓含文意；从媒体运用的角度看，与网页各主题内容演示相辅相成，相得益彰。 模板,内容仅供参考