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1、小学音乐丰收歌舞说课稿 小学音乐丰收歌舞说课稿范文 歌曲桔梗谣采用3/4拍节奏，音乐轻快明朗，是一首曲调优美，带有舞蹈性节奏的朝 _民歌。非常符合三年级小朋友的欣赏。歌曲共有七个乐句组成的一段体结构。整首歌曲前后既统一，又有变化，生动地塑造了一个朝 _姑娘勤劳活泼的形象。从中，可使学生触及到朝 _优秀的特色文化，深刻 _中国丰富的少数民族艺术。 综合教材内容及其他教学要素，我认为可将本课的教学目标定为： 1、通过听、唱、舞、奏、创等大量的音乐实践活动，初步 _朝 _的民族风格。 2、能边歌边舞表演桔梗谣，表现人们喜庆丰收的欢乐情绪。 3、鼓励学生自选伴奏乐器为歌曲伴奏。 其中教学重点、难点设定
2、为：在听、唱、奏、舞等音乐实践活动中，帮助学生体验 _朝 _的民族音乐风格，培养学生的创造能力。 新课标提出：音乐课应以“学生发展为本”，以音乐审美为核心，以加强音乐实践与创造。同时还强调了课堂上音乐与相关文化的相互融合与渗透。鉴于以上理念，我决定采用参与体验、情境陶冶的情感教学模式，借用多媒体教学手段，努力使学生在轻松愉悦、和谐互动的气氛中主动参与学习，在体验中 _和表现音乐，从而促进学生发展。教学过程追求动静结合、张驰有度，让音乐真正走进孩子的心灵。再有，本课的编创等实践活动穿插于各个教学环节中，唱中有创，动唱结合;听中有创，边听边动，自始自终都鼓励学生的创新与实践。 那么到底要怎样使我的
3、音乐课堂成为学生享受音乐美的圣殿呢?我决定这样安排教学过程： 让学生跟着朝鲜梦这富有朝 _特色的音乐声，做拉裙子的动作点步进教室，师生共同律动。 待音乐声结束后，师生用音乐语言相互问好。 (本课的重点之一就是帮助学生 _朝鲜民族的音乐风格。在这一环节中，我安排了朝 _音乐来营造课堂氛围，其次又通过引导学生听、律动等形式，为整堂课的学习打下了一定的基础。) 1、先请学生欣赏课件演示朝 _人民的服饰，民族特色文化活动。 2、然后师生展开关于朝 _风情的交流讨论。 3、鼓励学生照着课件上的舞蹈动作，和老师一起学一学，动一动。 4、老师小结。使孩子们明确：朝 _是一个能歌善舞的民族，他们的民歌优美动听
4、，富有舞蹈特点。他们的舞蹈舞姿优美，富有民族特色。 (在这个环节中，借助课件，通过欣赏、交流、学习舞蹈等方式，不仅使学生了解到许多有关内蒙古民族的风土人情，激起对民族音乐的兴趣。又能促使孩子积极展开想像，引发创作的灵感，有效地培养了孩子的审美能力。) 1、解题：桔梗，是朝 _人民爱吃的一种野菜。 2、聆听范唱，教师边唱边舞，激起孩子的兴趣 3、学唱曲调：把曲调做成七张卡片，每张卡片4小节，并编号。 然后，通过教师指导、学生合作练唱、小组比赛唱等形式学会演唱曲调。 4、 再次聆听范唱，学生跟唱几遍，接着跟琴填唱歌词学会演唱歌曲桔梗谣。 (这个环节中，对于曲调的学习我采用了制作卡片的方式，目的是为
5、了易化难点，再通过学生合作练唱、小组比赛唱等形式，使枯燥的练唱活动变成了有意思的学习，即激发了孩子们的表现欲望，又增强了群体意识，培养了合作精神。) 1、 _学生讨论，这首歌曲表现了怎样的意境呢?引出本首歌曲的主题：劳动可以给人带来快乐，我们要热爱劳动。 2、老师鼓励学生自主选择伴奏乐器，按课本上提示，为歌曲伴奏。 3、鼓励学生自由创编恰当的节奏型，为歌曲伴奏。 4、师生一起复习朝 _的舞蹈动作，鼓励孩子们为歌曲伴舞。 5、 开个小型的演唱会，请孩子们表演唱、物、奏。 (一堂音乐课会让每个学生都能获得愉悦的. _。在这个环节中，孩子们通过唱、舞、奏等创编活动，他们的兴趣、创造性、个性、社会性都得到最大程度的激发，学生已完全沉醉在音乐本身的乐趣中，此外也进一步地深化主题：劳动能给人带来快乐!) 师生互道再见。在桔梗谣的音乐声中，边舞边离开教室。 (音乐教学的功能决不仅仅体现在一堂课上，让孩子们在富有民族特色的音乐声中边舞边离开教室，就是希望能使学生把课堂上所感悟到的，带到教室外，带进自己的生活，使音乐教学真正为学生的全面发展而服务!) 当然，以上所述只是我对本课的一种设想，若是要投入到真正的课堂教学中去，我想还应该考虑更多方面的因素。但不管怎样，我认为，一堂音乐课能成为孩子们享受音乐美的圣殿，就是我们教师永远孜孜不倦的追求! 模板,内容仅供参考