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1、在大海中永生小学语文说课稿 在大海中永生是一篇通讯，记叙了历史伟人 _骨灰撒放大海的情景，讴歌了伟人的不朽功绩，表达了人民对伟人的一片深情。课文按照时间的顺序，分别写了飞机载着小平同志的骨灰飞向大海、骨灰撒向大海、向大海告别三件事，进而表达了人民祝愿小平同志在大海中永生的强烈愿望。 1、知识目标：生字，绿线内的三个字只识不写。理解由生字做成的词语。学习用“不仅也”造句 2、能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 3、情感目标：体会人民为失去了邓爷爷这一位伟人而悲痛的感情，缅怀 _同志的丰功伟绩，学习他爱祖国、爱人民的高尚情怀。 通过有感情的朗读表达人民与 _的深厚感情。 缅怀 _
2、同志的丰功伟绩，学习他爱祖国、爱人民的高尚情怀。 1、小平同志逝世，学生们还小，对当时情况知之甚少。为加深学生对一代伟人的了解，课前我要求学生利用课余时间，找一些 _同志的小故事来读，了解改革开放二十多年来祖国各地翻天覆地的变化。同时，我搜集了有代表性的图片资料、文字资料等制作课件。 2、课文的线索比较清楚：飞向大海撒向大海告别大海。 _运用拟人、排比对偶等方法，展开联想的翅膀，充分地表达出人民对 _同志深深地怀念和悲痛之情。教学时，我抓住关键词，通过对重点段的.研读和品读，使学生在思想上、情感上产生共鸣，受到震撼。 3、小平同志的传奇的一生，他的丰功伟绩，不是仅靠几节课就能让学生体会深刻，因
3、此，学完课文后，我组织学生开展读书讲故事活动，通过阅读、介绍、讲故事、看影视等，使学生对 _同志的印象更形象更具体，对其丰功伟绩了解更多。 阅读教学过程是每个学生潜心读书、获得个人体验和独特感受的过程；是学生、教师与文本对话、思维碰撞、情感交流的过程；是教师引导学生在阅读实践中自我构建、学习阅读、促进表达的过程。因而，为实现教学目标，解决教学难点，我将此课安排为三课时。第一课时：初读课文理清脉络。给足时间使学生读、思、划、批，自读之后有个人的感受、体验和见解，能提出比较有价值的问题。第二课时：研读课文领会感情。通过抓关键词、多种形式的读，悟情传情。第三课时：复述课文迁移内化。 模板,内容仅供参考