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1、13苏州园林教学目标1、 理清作者介绍园林的条理和顺序，培养有条理的说明实物的事物的能力。2、 学习使用本文所运用的说明方法，欣赏本文语言表达方式灵活多变、语言简洁生动的特点。3、 列举苏州园林的艺术成就，学会从生活中发现美、体会美、提高审美能力。第一课时重点梳理文章的写作思路，学习本文严谨的结构层次。预习导学1、 了解作者叶圣陶，现代著名 ， 家。原名 。其作品最著名的有长篇小说 童话 ，短篇小说 。2、 了解我国四大古典名园3、根据所掌握的文体，完成下题（1）说明文按语言表达特点来分，可分为 和 。（2）说明文中常见的说明顺序有三种，即： 、 、 。4、给下列字注音轩榭（ ）池沼（ ）重峦
2、叠嶂（ ）嶙峋（ ）镂空（ ）蔷薇（ ）合作探究问题一：速度，整体感知1、 苏州园林的整体特点是什么？课文是从哪几方面具体说明这个特点的？2、 找出苏州园林的共同特点？为了体现这个特点，设计者和匠师们都有哪些讲究？3、 课文的3456段和第2段是什么关系？问题二：细读，梳理结构1、 划分文章的结构层次，说出文章的结构特点，概括段落大意。2、 精读第6段，小组合作完成下列题目（1） 概括此段的说明对象(2)”隔而不隔，界而未界“的艺术效果是怎样形成的？课堂检测：1、下面加点字注音正确的一项（ ）A轩榭xi 池沼 zho 丘壑 h B嶙峋 ln 镂空 lu 阑干lnC重峦叠嶂 zhng 摄影ni
3、玲珑 lng D鉴赏 jin 蔷薇 qing 称心chng2、找出有错别字的一组（ ）A 因地制宜 布局 映衬 B自出心裁 阅厉 蔓延C 珠光宝气 欢悦 败笔 D雕镂琢琢磨 别具匠心 阅兵式3、苏州园林的作者是 ，我国现代 ，著名 。4、指出下列句子的说明方法（1）苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘。（ ）（2）用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画。（ ）第二课时重点1、 体味文章的语言的准确性。2、 说明文章语言表达方式的多样性预习导学1、苏州园林的整体特点是什么？2、课文从哪几个方面具体说明这个特点？合作探究问题一;作者对苏州园林的总体印象是什么？问题二：仔细阅读课文36自然段
4、1、 四个语段的顺序？个语段能否互换？2、 布局、配合、映衬、层次用的是否准确？问题三：阅读第4段，体会文章的语言美和画意美问题四：阅读第5段，体会文章表达方式的多样性 课堂检测阅读课文45两段，完成作业1、这两段文字分别从 和 两个方面，说明了苏州园林 的特点。2、按要求分析下列句中加点的词语（1）这就一年四季不感到寂寞，你怎样理解这里的寂寞？ 。（2）“这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果。”“因为依据中国画的审美观点看，这是不足取的。”两个“这”指代的内容分别是什么？3、“俯仰生姿”是一个富有画意的词语，请再从选段中找两个这样的四字短语。4、“假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术”的正确意思（ ）A假山的堆叠，是技术也是艺术。 B假山的堆叠，不仅是技术，更是艺术。C假山的堆叠，不仅是艺术，更是技术。D假山的堆叠，既是艺术，更是技术。4、 第四段文字说明的中心内容是什么？课堂反思