《29班-田华-敖汉旗下洼中心学校.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《29班-田华-敖汉旗下洼中心学校.doc（5页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、一节课的教学设计章节名称第一组第五课 手指学科小学语文授课班级六年级授课时数1课时设计者田华所属学校敖汉旗下洼中心学校本节（课）教学内容分析课文通过介绍每个人手上的五根手指的各自特点，引导学生体会任何事物都各有所长，各有所短的道理。本节（课）教学目标知识和技能：1借助词典、联系上下文，理解不懂的词语。过程和方法：2了解课文主要内容，学习作者留心生活、善于观察、勤于思考，从司空见惯的事物中得到启示的习惯。情感态度和价值观：3有感情的朗读课文，了解五个手指的各自特点，体会到任何事物都各有所长，各有所短的道理。学习者特征分析一般特征：了解五个手指的各自特点，体会到任何事物都各有所长，各有所短的道理。
2、初始能力：借助词典、联系上下文，理解不懂的词语。了解课文主要内容，有感情的朗读课文，学习作者留心生活、善于观察、勤于思考，从司空见惯的事物中得到启示的习惯。知识点学习目标描述知识点编 号学习目标具 体 描 述 语 句1理解生词。借助词典、联系上下文，理解不懂的词语。2学习课文，养成习惯。了解课文主要内容，学习作者留心生活、善于观察、勤于思考，从司空见惯的事物中得到启示的习惯。3 了解手指特点，体会道理。有感情的朗读课文，了解五个手指的各自特点，体会到任何事物都各有所长，各有所短的道理。教学重点和难点项 目内 容解 决 措 施教学重点理解词语，了解课文的主要内容。借助词典、联系上下文，教学难点了
3、解手指特点，体会到任何事物都各有所长，各有所短的道理。有感情的朗读课文，了解课文主要内容，学习作者留心生活、善于观察、勤于思考，从司空见惯的事物中得到启示的习惯。教学环境设计本班学生学习语文的能力较强，富有自主、合作、探究的精神。学校教室提供有效的教学媒体条件。教学媒体（资源）选择知识点编 号学习目标媒体类型媒体内容要点教学作用使用方式所 得 结 论占用时间媒体来源1品读重点语句投影视觉媒体课文重点语句突出重点，强化理解课件强化了理解8分钟自制2形象感知，理清课文脉络非投影视觉媒体 手指图让学生更形象地从司空见惯的事物中得到启示图片加强感知1分钟自制板书设计5手指不同的姿态、性格各有所长，各有
4、所短关于教学策略选择的阐述开始阶段用先行组织者策略导入新课，接着运用演示软件突破重点、难点，最后通过师生讨论总结深化，得到启示。课堂教学过程结构设计（本栏为课堂教学设计的重点，应详细阐述并绘出流程图）教学环节教师的活动学生的活动教学媒体（资源）设计意图、依据谈话导入，揭示课题谈话导入，板书课题出示手指图齐读课题，看手指图。手指图课本谈话导入，形象感知，揭题自然。初读课文，检查预习巡视指导1自读课文，读准字音，读通句子，互相解答不懂的词语。2指生逐段读课文，思考：课文的主要写了什么内容？ 3速度课文，口头完成填空：课文先总写一只手上的五根手指（ ），然后分别具体写（ ），最后总结写（ ）。4请学
5、生根据填空的内容，给课文分段，在此基础上体会本文的写作顺序和方法。课本理清课文脉络，体会课文写作顺序和方法。自读课文，理解内容教师引导学生抓住文中的重点语句，联系生活实际，理解体会五根手指各自不同的特点，适时指导学生朗读课文。教师播放课件，引导学生抓住文中的重点语句，联系生活实际，理解体会五根手指各自不同的特点。1默读课文，标画出本文的中心句。（一只手上的五根手指，各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短。）2学生自主学习，思考问题：五根手指各有什么特点？读书标画相关语句。3汇报交流，体会道理 理解要点如下：大拇指：短处：姿态不美身体矮而胖，头大而肥，构造简单，只有一个关节；长处：最
6、肯吃苦。食指：短处：姿态不如其他三指窈窕，都是直直落落的强硬的曲线；长处：工作不如大拇指吃力，却比大拇指复杂、机敏。中指：短处：养尊处优，做事名义上参加，实际并不出力；长处：地位最优，身体最高、相貌最堂皇，左右有屏障，曲线优美。无名指和小指：短处：能力薄弱是其他手指的附庸；长处：体态秀丽，样子可爱，在丝竹管弦、舞蹈上能力强，有用武之地。4适时指导学生朗读课文，根据手指不同的特点，读出不同的语气和感受。课本，课件突出重点、难点，强化理解，得到启示。品读课文，体会写法总结全文，引生悟理。指导学生感情朗读，引生思考、讨论。朗读课文最后一个自然段，思考：作者通过描写五根手指各自不同的特点，想告诉我们一
7、个什么道理？课本品读感悟，体会写法，领悟道理。教学流程图 5.手指谈话导入，揭示课题课件1手指图初读课文，检查预习逐段读文，分部分，体会写作顺序、方法引生品析句子，体会手指特点。课件2重点句段读重点句子，联系实际，理解体会引生品读课文，体会写法。总结全文，领悟道理。教师进行逻辑判断学生的活 动媒体的应 用教学内容和教师的活动个性化教学为学有余力的学生所做的调整: 你觉得作者喜欢哪根手指？本文的描写果真“却无爱憎在其中”吗？为需要帮助的学生所做的调整:你愿意做哪根手指呢？为什么？形成性检测知识点编 号学习目标检测题 的内 容1培养概括、理解能力写一篇读后感。2提高语言能力学习手指一课的写法，说一说身体的某些部位（如五官），分组展开辩论。教学反思、总结学生已经有了六年级的阅读经验，教学时很自然地引导学生联系上下文学习，突破了重难点，训练了学生思维全面性、准确性与深刻性。教学时大力提倡自主、合作、探究的学习方式，学生在自主、民主的氛围中学习，体验，真正把学习当做一种享受。感谢、其他感谢王立明老师的指导，感谢我校语文教研组所有老师的帮助。5