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1、第7节分数的基本性质主备人：杨先容 执教人:杨先容教学内容分数的基本性质课时2时间2014-教学媒体电子白板、课件、长方体教具教材分析： 本单元是学生系统学习分数的开始。内容包括：分数的意义、分数与除法的关系，真分数与假分数，分数的基本性质，最大公因数与约分，最小公倍数与通分以及分数与小数的互化。学生在三年级上学期的学习中，已借助操作、直观，初步认识了分数（基本是真分数），知道了分数各部分的名称，会读、写简单的分数，会比较分子是1的分数，以及同分母分数的大小。还学习了简单的同分母分数加、减法。在本学期，又学习了因数、倍数等概念，掌握了2、3、5的倍数的特征。这些，都是本单元学习的重要基础。通过
2、本单元的学习，将引导学生在已有的基础上，由感性认识上升到理性认识，概括出分数的意义，比较完整地从分数的产生，从分数与除法的关系等方面加深对分数意义的理解，进而学习并理解与分数有关的基本概念，掌握必要的约分、通分以及分数与小数互化的技能。 这些知识在后面系统学习分数四则运算及其应用时都要用到。因此，学好本单元的内容是顺利掌握分数四则运算并学会应用分数知识解决一系列实际问题的必要基础学情分析：学生在三年级上学期的学习中，已借助操作、直观，初步认识了分数（基本是真分数），知道了分数各部分的名称，会读、写简单的分数，会比较分子是1的分数，以及同分母分数的大小。还学习了简单的同分母分数加、减法。在本学期
3、，又学习了因数、倍数等概念，掌握了2、3、5的倍数的特征。这些，都是本单元学习的重要基础。教学目标知识与技能：（1）掌握分数的基本性质。（2）运用分数的基本性质转化分数，能将分数转化成分母不同而大小不变的分数。（3）培养学生观察概括能力，感悟事物间是可能转化的。过程与方法：经历理解分数基本性质的过程，培养学生的迁移类推能力，发展分析能力。情感态度价值观：在学习活动中，培养学生认真仔细的良好习惯，感受数学与生活之间的密切联系。教学重点与难点重点：掌握分数的基本性质。运用分数的基本性质转化分数。难点：运用分数的基本性质转化分数。教学方法自学、合作、交流、演示、操作教师活动目标指向学生活动揭示课题今
4、天我们要学习分数的基本性质。（板书课题）1、（课件）回顾除法商不变的性质回顾除法商不变的性质，为学习分数的基本性质做准备。观看课件，口答，重点回顾商不变的性质。指示自学内容仔细阅读课本第75、76页的内容，回答下列问题。1、请用分数表示例1各图的涂色部分。比较各图中涂色部分的大小，你发现了什么？2、，这3个分数之间有什么关系?它们的什么变了?什么没有变?3、如果从左往右看，它们的分子、分母各是按照什么规律变化的？从右往左看，它们的分子、分母又是按照什么规律变化的呢？4、分数的基本性质的具体内容是什么？5、请把例2填完整，并说说你是怎么想的。培养学生的自学能力，根据对问题的解决，初步了解本课的学
5、习内容独立阅读课本第75-76页，回答问题。讲授新课（利用课件）一、学习例题11、（课件）用分数表示涂色部分。2、（课件）观察3个分数，你发现了什么？它们的分子和分母各是按照什么规律变化的？分组讨论。3、小组汇报，（课件）进行演示。4、（课件）按要求涂色，再比较大小。5、讨论：分子不一样，分母不一样，它们的大小为什么还是相等的？7、（课件）概括出分数的基本性质，理解为什么0除外？8、（课件）分数的基本性质与以前学的什么知识有联系？二、学习例题21、（课件）出示例题，请学生先在书76页填再进行讲解，总结出方法。2、（课件）76页做一做1、2题一、理解分数的基本性质二、理解将分数转化成分母不同而大小不变的分数的方法。一、观看课件在书上填写分数，再分组进行讨论。二、观看课件通过尝试把将分数转化成分母不同而大小不变的分数，再共同总结方法。巩固练习1、（课件）判断并说明原因。 2、（课件）练一练3、（课件）在括号里填上合适的数。4、（课件）把相同的分数填在相同的圆圈 。5、小结本节课内容6、（课件）小故事强化练习，形成能力独立完成，全班交流。板书设计 课后反思