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1、小学jqx的教学反思 通过三个多周的，不管对于以前接触过还是没有接触过拼音的孩子来说，拼音教学明显的比开学的时候轻松多了，看来学生已经适用了小学生活，知道如何学习了。 本课对于jqx的读音字形和音节的拼读，学生学习起来并不吃力，很顺当的就完成这部分内容了。首先让孩子们观察声母jqx的表音表形图，有意识地培养孩子观察的能力，为了让孩子们记住jqx的发音，我耐心引导他们只要把“母鸡的鸡发短音就是声母j的发音了；把气球的气读一声，读得短一些，轻一些，就是声母q的读音；把西瓜的西读得短一些，轻一些就是声母x的发音。然后放手让学生自己来尝试编儿歌记住jqx的形：一只小鸡jjj。左上半圆 _q。一个叉号x
2、xx。让学生自己创编儿歌学拼音，不仅能让枯燥的拼音课变得有趣味性，而且还能发展学生的语言，从小培养学生的创新能力。 学习本课的一个难点就是jqx与相拼，省写上的两点的拼音规则。一是容易忘记省写上的两点；二是不知为什么要省写上的两点；三是学会了省写规则后，又将其它声母（如：n、l）与相拼时也去掉上两点；四是省掉两点后又将读成u，造成拼读错误。要突破这一难点，我是这样进行教学的：先让学生观察jqx 与拼读的音节，看看发现了什么，学生通过观察发现两点去掉了。我趁热打铁，总结jqx与相拼省写上两点的规则。让学生熟记儿歌：“j q x真淘气，从不和u在一起，它们和来相拼，见了 帽子就摘去。”或“小遇见j
3、 q x，去掉两点还读。”写的规则学生已基本明了，读的规则还需强调。即jqx与相拼时上两点去掉后仍然读，千万不能读成u。通过多种方式的朗读巩固，学生基本能掌握读的规律了。于是为了检测一下他们的学习情况，我还出示了几个音节让他们进行巩固：ju-（）-（）qu-（）-（）xu-（）-（） nu-（）-（）lu-（）-（）。此环节把学习的主动权交给学生，看看谁有一双孙悟空的火眼金睛，到黑板前对音节相拼的情况作出判断，并说出理由，学生积极性很高，班里绝大多数学生都能很快辨别出来。这样，j q x 与 相拼 上两点省略的规则也就深深地印在了学生的脑海中。看到他们都能准确的做出判断，我真心地为他们高兴。 汉语拼音在小学阶段是学生识字的开始。我要不断地通过自己的教学实践去摸索，不断地尝试新的方法，希望能找到高效的新方法，让学生们轻松的学习拼音，牢固的掌握拼音。 模板,内容仅供参考