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1、课 题第五单元课题1本课时内容质量守恒定律的验证、解释、应用教学目标（1）记住质量守恒定律的内容，能理解质量守恒定律的涵义，会运用质量守恒定律解释、解决一些化学现象和问题。（2）能从微观角度认识质量守恒定律的本质,根据质量守恒定律能解释一些简单的实验事实，能推测物质的组成。（1）提高实验操作能力、观察能力。（2）初步培养应用实验方法来定量研究问题和分析问题的能力。（3）初步学会应用质量守恒定律解决问题的方法。（1）通过对实验现象的观察、记录、分析，学会由感性到理性、由个别到一般的研究问题的科学方法体验科学发现真理的途径和方法。（2）通过对质量守恒定律的探究，形成实事求是的科学态度、团队精神，体
2、验探究过程。（3）养成自我总结、自我评价的习惯。教学重点(1)质量守恒定律的验证(2) 质量守恒定律的应用教学难点质量守恒定律的验证、解释、应用课前准备实验、课件、学案课时安排一课时教 学 过 程设计意图【温故知新】：分析已经学过的分解反应、化合反应、氧化反应实例，明确反应前后物质种类变化了，元素种类没有变，引出物质总质量是否变化的问题。复习为质量守恒定律的解释打下基础。并引出课题【活动一】：引导学生实验探究1、提出问题。2、引导学生做出猜想。3、课件演示白磷燃烧实验，为学生实验作动作指导。4、指导学生按照学案进行分组实验。5、引导学生组内分析实验，全班交流实验结果。6、教师演示在密闭容器中进
3、行盐酸与碳酸钠反应的实验。7、课件动画演示蜡烛在密闭容器中燃烧的实验。8、引导学生总结出质量守恒定律。9、引导学生分析质量守恒定律中的关键词。1、帮助学生明确科学探究的基本过程。2、培养学生实验能力、分析能力。3、突出重点，突破难点。【活动二】：引导学生从微观角度分析解释质量守恒定律的理论依据。1、展示水的电解微观过程，引导学生分析反应前后不变的量、改变的量。2、引导学生由微观逐步推导出宏观的质量守恒定律。突破难点，为质量守恒定律的应用打下基础。【活动三】：引导学生应用质量守恒定律解决实际问题。1、引导学生初步学会解释一些表面上质量不相等的反应。例：实验表明，铁丝在氧气中燃烧后，生成物的质量比
4、反应的铁丝质量大.这一实验事实符合质量守恒定律吗?为什么?2、引导学生初步学会判断物质的组成元素和化学式。例：（1）已知石蜡是蜡烛的主要成分，蜡烛在空气中完全燃烧后的产物是CO2和H2O，判断石蜡中一定含有_元素。点燃（2）在 X+5O2 3CO2 +4H2O 中，X的化学式是 3、引导学生初步学会进行简单计算。例：已知12g木炭与32g氧气恰好完全反应，则生成二氧化碳的质量是 g；若6g木炭在氧气中充分燃烧，生成二氧化碳 g。1、帮助学生形成分析、解决实际问题的方法。2、突破难点。3、巩固知识，突出重点。【活动四】总结与评价。1、引导学生对本节课的收获进行盘点。2、整理心中的疑问。3、对本节课的学习，给自己和同小组的伙伴一个评价。（A：高效，B：较好，C：一般，D：要努力）帮助学生形成自我总结、自我评价的习惯。板书设计：第五单元课题一 质量守恒定律1、质量守恒定律：参加化学反应的各物质的质量总和等于反应后生成的各物质的质量总和。2、微观理论解释：六个不变，两个变，一个可能变。3、质量守恒定律的应用：（1）利用质量守恒解释表面不守恒的现象（2）利用反应前后元素种类不变判断物质组成元素（3）利用反应前后原子个数不变推测物质的化学式（4）利用反应前后物质总质量相等计算物质的质量质量守恒定律教案，第 2 页 共 2 页