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1、小学六年级语文总复习之课内阅读训练（四）【第18、19课】一、18跨越百年的美丽阅读练习 这点美丽的淡蓝色的荧光，融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念。玛丽的性格里天生有一种更可贵的东西，他坚定、刚毅、顽强，有远大、执著的追求。这种可贵的性格与高远的追求，是玛丽居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时，也完成了对人生意义的发现。在发现镭之后的不断研究中，居里夫人也在不停地变化着。在工作卓有成效的同时，镭射线也在无声地侵蚀着她的肌体。她美丽健康的容貌在悄悄地隐退，逐渐变得眼花耳鸣，浑身乏力。皮埃尔不幸早逝，社会对女性的歧视，更加重了她生活和思想上的负担。但她什么也不管，只是默默地工作。她从一个漂亮的
2、小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成科学教科书里的（ ），变成物理学的一个新的（ ） ，变成一条条（ ） ，她变成了科学史上 （ ）。 1、 理解句子含义、填空。（1）“这点美丽的淡蓝色的荧光”指（ ）。为了提取这来之不易的0.1克镭，居里夫人（ ），因而融入了“美丽的生命”，这项成就的取得也是居里夫人坚持（ ），因而融入了“不屈的信念”。（2）“可贵的性格与高远的追求”指（ ） 。 （3）“这项伟大自然发现”指（ ），她发现人生的意义是（ ）。2、选择正确答案。“她美丽健康的容貌在悄悄地隐退，逐渐变得眼花耳鸣，浑身乏力”是因为（ ）A、随着年龄增长，她逐渐老去。 B、镭射线在无声地侵蚀着她的肌
3、体。3、在文中横线上填上正确的词语。4、读了这段话，把你最喜欢的一句话画上横线，并把你的体会写下来。5、“卓”字用音序查字法应查（ ） ；用部首查字法应查 （ ）。 6、按课文内容填空。 7、按要求写词句： （1）形容玛丽奉献的： （2）表示玛丽钻研:：二、19跨越百年的美丽阅读练习 有人说过这样一句话：真理诞生于一百个问号之后。其实，这句话本身就是一个真理。 纵观千百年来的科学技术发展史，那些定理、定律、学说的发现者、创立者，差不多都是从细小的、司空见惯的现象中看出问题，不断发问，不断解决疑问，追根求源，最后把“？”拉直变成“！”，找到了真理。 洗澡水的漩涡、紫罗兰的变色、睡觉时眼珠的转动，
4、这些都是很平常的事情。善于“打破砂锅问到底”的人，却从中有所发现，有所发明，有所创造，有所成就。 科学史上，这样的事例还有很多，它说明科学并不神秘，真理并不遥远，只要你见微知著，善于发问并不断探索，那么，当你解答了一百个问号之后，就能发现真理。 当然，见微知著、善于发问并不断探索的能力，不是凭空产生的。正像数学家华罗庚说过的，科学的灵感，决不是坐等可以等来的。如果说，科学领域的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种“偶然的机遇”只能给那些有准备的人，给那些善于独立思考的人，给那些具有锲而不舍精神的人。（1）本文的论点是： （2）下面是对文章第至自然段层次结构的图示，正确的一项是：（ ） A B（并
5、列结构） （层进结构） C（分总结构） D（总分总结构）（3）本文谈到的发现真理必须具备的三个条件是_、 _、 。（4）文中划线的“发现者”、“创立者”的位置能否对换，为什么？（5）文中划横线的语句的意思是什么？（6）这段文字中画线的词语在含义上与文章结尾段落的一个词相照应，这个词是_ (7)语句中“？”指 “ ！” 指 8、“锲”字用部首查字法应查 部，用音序查字法应查 。9、第段中“科学的灵感，决不是坐等来的”这句话是（ ）说的。 A.陈景润 B.郭沫若 C.钱学森 D.华罗庚10、“打破砂锅问到底”表达了（）的科学精神。（请在短文中找。）11、读划线句子，想一想：“这样的事例”指 。请再
6、补充一个这样的事例： 12.“见微知著”的意思是： 13、你认为文中哪句话最值得牢记？请用“ ”划出。并谈谈你的理由。 （二）有一句说个这样一句话：“真理诞生于一百个问号之后。”其实，这句话本身就是一个真理。 纵观千百年来的科学技术发展史，那些定理、定律、学说的发现者、创立者，差不多都很注重从细小的、司空见惯的自然现象中看出问题，追根溯源，终于把“？”拉直，变成“！”，找到了真理。洗澡是一件非常普通的事情。而美国麻省理工学院机械工程系的系主任谢皮罗教授，却敏锐地注意到：每次放掉洗澡水时，水的漩涡总是朝逆时针方向旋转的。这是为什么呢?谢皮罗紧紧抓住这个问号不放，进行了反复的实验和研究。1962年
7、他发表论文，认为这种漩涡与地球的自转有关，如果地球停止旋转，就不会产生这种漩涡。由于地球不停地自西向东旋转，而美国处于北半球，便使洗澡水的漩涡朝逆时针方向旋转，北半球的台风也是朝逆时针方向旋转，其道理与洗澡水的漩涡是一样的。他还断言，如果在南半球，洗澡水的漩涡将向顺时针方向旋转，在赤道，则不会形成漩涡。他的这种见解，引起各国科学家的极大兴趣，他们纷纷在各地实验，结果证明谢皮罗的结论完全正确。1.从文中找出下列词语的近义词、反义词：近义词：普遍（ ） 出生（ ） 习以为常（ ） 反义词：粗大（ ） 特殊（ ） 错误（ ）2.读第段，文中的“？”和“！”分别指什么？作者这样表达有什么好处？“？”指： “！”指： 好处： 3.仔细读第段，谢皮罗教授发现了什么现象？提出了哪些疑问？得出了什么结论？现象： 疑问： 结论： 4.第段的写作思路是：（ ）A.得出结论反复研究发现问题 B.发现问题反复研究得出结论C.反复研究返现问题得出结论2