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1、六年级下册Unit3 Last Weekend教学设计大西沟门小学 盛淑丽教学内容：Lets start A Lets learnLets find out教学目标：1.能够听、说、读、写短语：watched TV, washed clothes, cleaned the room, played football and visited grandparents2.能够听懂问句：What did you do last weekend? 并能够做出正确的回答。3.能够运用新学语言内容完成Lets find out 中的任务。教学重点：听、说、读、写短语“watched TV, washed
2、clothes, cleaned the room, played football and visited grandparents”，听懂、会说句子：What did you do last weekend? 并能够在实际情景中灵活运用。教学难点：1.5个词组读音和书写，掌握动词过去式及其发音。2.基本理解一般过去式。教学准备：录音机，磁带，单词卡，挂图。教学过程：Step 1 Preparation1.欣赏歌曲：At the zoo.(让学生提前感知)2.玩游戏，猜单词。通过师生、生生间的表演活动、猜词，以此复习各个动词。例如：wash, watch, clean, play等等。3.
3、Lets start:What do you usually do on the weekend? 说说自己的周末，复习动词短语。Step 2 PresentationA.单词导呈1.接Lets start,教师引导学生表述：What do you usually do on the weekend? / on Saturday / on Monday等等，教师说：On Sunday (weekend)，I usually wash clothes, clean the room, play football, watch TV and visit grandparents.出示教师所说动作的
4、卡片，学生跟读词组。教师板书并教读。操练，检查认读情况。在检查过程中，教师要有意识的运用last,让学生明白其意义。2.教师说：On the weekend I wash clothes. last weekend I washed clothes, too.重复并在wash的旁边写出washed.再次重复。然后教读washed. I washed clothes last weekend.要突出：washed和last weekend.操练，检查认读情况。3.以此种方法或者是利用图片、挂图的方式呈现其他的内容：watched TV, cleaned the room, played foot
5、ball, visited grandparents.并操练、检查。4.在学生掌握后，教师说：I watched TV last weekend, what did you do last weekend?重复几次后，如果学生不明白，教师可以帮助学生回答：I played football / visited grandparents / .板书，教读（不要忘了突出did）。操练，检查。B.听读正音（1）让学生静听录音，认真的感觉ed在单词末尾的发音。（2）让学生跟着录音机读。（3）教师领读。C.合作学习1.学生在小组内练读单词：一名同学读，其他同学边听边指着课本上相应的单词（如果听出读的有错
6、误，及时帮助纠正）这样进行完一轮后，再换另一名同学读单词，如此轮换。目的是通过小组内成员间轮流读轮流听，达到互相学习、互相纠正的效果。2.学生在小组内用本组自制的单词卡练读单词：一人持卡，一人读，其他人做出相应房间的动作。进行完一轮后就替换一次读单词的人选继续进行，直到本组内每个成员都读一遍单词。在这个过程中，学生互相学习互相正音。Step 3 Practice1.看口型猜单词教师不出声地做一个单词的口型，如“washed”，让学生猜是哪个单词，谁先猜出来谁大声说出来。然后，请一名学生代替老师继续做口型，其他同学抢答。2.教师展示原型，学生说过去式。例如：play- watch- wash-
7、visited- clean-3. Lets chant课本P26(让学生大声的说出来，适当的让学生进行朗读是有必要的)4.四会词的书写练习。Step 4 Production1. Lets find out.教师通过CAI出示图片，提问：What did Zoom do last weekend?板书并认读：water-watered.教师先和程度较好的学生做示范。然后，生生合作完成。做好检查。2. Make a survey. 学生之间相互了解，并做好记录。完成后上台进行解说，让学生根据情况进行叙述。A: What did you do last weekend? B: I .Step 5
8、 ProgressA.检测题Do Exercise Book。B.总结课堂，评价学生表现总结本课所学知识，表扬课上表现好的同学。C. Homework1.回家朗读课本Lets learn部分，抄写词组3遍。2.让学生调查自己家庭成员的上周末活动，设计表格而且要用语言进行描述。六年级下册Unit3 Last Weekend教学反思大西沟门小学 盛淑丽六年级英语第三单元学习的主要话题是一般过去时，教学内容大多以学生整体感知课文为主。本课我采用了多种手段帮助学生记单词，学生也比较愿意接受。记单词的效率有所提高。林海外在句型的学习上，我尽量多给学生自由练习的时间，让他们在与同学之间随意的谈话中轻松的掌
9、握知识。尽量不给他们造成压力，并尽可能多创造模仿的机会，提高学生的语音和语调。在这一单元的学习中出现了一些疑问词的用法，另外还有一些时态的用法，学生对这些语法类的内容不是很容易接受，在讲这些内容的时候由于课堂时间有限，我讲的比较快，没有给学生出一些相应的练习题来巩固，学生这方面掌握的普遍不是很好，所以，在以后的教学设计中，我会针对这种情况，我对教案做重新调整，对于一些语法类不是很容易掌握的内容会设计一些相关的练习，让学生多练习，既巩固了知识，还可以加深学生对所学内容的认识。在学习过程中学生都很积极踊跃的发言，这让课堂变的比较活跃，同时也长生了一个问题，就是后面的同学听不清楚老师讲课的内容了。所以课堂气氛的把握上还要注意，要松弛有度，尽可能照顾到所有学生。