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1、基于素质教育要求的教学管理存在的问题分析目前，在素质教育制度的改革下我国小学教育得到了改善，但是小学日常管理中还存在不可忽视的问题。作为学校管理者要及时解决这些问题，这样才能适应培养素质型人才的需要。1.小学素质教育管理模式下存在的问题我国小学进入素质教育改革的初级阶段，很多方面出现明显不足，如果这些问题不能得到有效解决，小学管理可能会出现很大的弊端，给小学教育造成负面影响。1.1学校重视学生书本知识的学习，忽视学生动手能力人们学习的最佳时期是小学时代，因此在这段时期一定要锻炼学生的动手能力，只有这样才能提高学生的学习兴趣。然而当今的小学教育着重提高学生的理论知识，应试教育，动手能力通常会被忽
2、视。1.2学生和教师的主观能动性没有充分发挥素质教育是我国小学教育的主要改革方向，但在教学过程中并没有增加学生的主观能动性。在日常教学过程中教师也没有充分发挥主观能动性，教师虽然坚持素质教育，但对学生要求偏高，没有发挥学生的特长，这样只是简单的实行了素质教育，并没有达到素质教育的根本目标。有些教师要求小学生要把注意力放在听课、写作业和听从老师的安排，否则，就会被老师戴上调皮、扰乱课堂持续、捣乱、不遵守纪律、不听从安排、不尊重老师等帽子，时间久了，学生不敢再越雷池一步，不敢提出与课本无关的内容，小学生的好奇心被迫处于压抑状态。1.3过于重视考试成绩而忽视培养过程中国长久以来一直实行应试教育，现在
3、的小学依然最重视学生的成绩。来自升学就业压力的影响大部分家长也只重视学生的成绩。但是应试教育带来的弊端是极其严重的。在教学过程中，学生的学习成绩并不能衡量学生的综合能力，只考察学生成绩优异与否是其片面的。教师考察时不应只看学生成绩而忽略学生的综合素质。现在一些小学普遍存在这种现象，老师 给学生提出很多要求，学生给家长提出很多要求，家长又给老师和小孩提出要求，并且很多要求是不能协商的，必须要去做的，老师因为学生不听话而苦恼，学生因为害怕惹恼老师而感到惊恐；学生因家长因为要求不能得到满足而抱怨；本文由论文联盟收集整理老师说家长没给学生足够课外辅导，家长责怪老师不重视自己的孩子。相互给对方加压力。素
4、质教育方式就不见了。1.4学校轻视思想教育小学教学过程中，教师通常重视学生的理论知识，认为只要成绩好就代表是好学生。这种情况导致学生的思想教育就被忽视，如果学生思想道德不健全，则学生很难成为有用之才。1.5实施素质教育所需硬件和软件不足素质教育和传统教育相比，对教学资源提出更多的要求。实行素质教育需要更新学校的硬件设施和高素质的教师。然而由于我国地域发展不平衡，城乡小学、中西部小学之间都存在教师素质和教学资源的差异。一些学校教学设施简陋，教师的专业素养不高，无法满足在校学生发展的需要。2.强化素质教育对小学管理的建议2.1加强学校与社会、家庭教育的结合帮助学生走出封闭独立的生活是素质教育的基本
5、目标之一，充分运用社会力量将教学活动融合于社会这个大环境中，提高学生的综合能力。学校还应建立家校通，加强学生家长与教师之间的沟通，了解学生在校在家的情况，制约学生不良行为，督促学生进步。2.2充分发挥教师与学生的主观能动性学校、教师要培养学生的主观能动性，让学生积极参与学习。学校在管理过程中，要按照国家对人才的需要进行培养。根据学生的实际情况培养，而不是做表面文章。学生兴趣和学习习惯的培养对于学生未来的全面发展是至关重要的。2.3学校应进行规范的管理我国长期应试教育的影响，实行素质教育不是一蹴而就的。学校要长久的坚持素质教育必须要制定规范化的制度，设立相关的管理部门。在管理过程中要将素质教育要
6、求的内容列入学校管理中，制定出相适应的计划并进行检查，只有这样才能提高整个学校的素质。学校应该实行民主政策，为广大教师提供一个完善的工作环境。这样，素质教育的模式将可以逐步实现。2.4实行多媒体教学随着时代的进步，信息技术得到了高速发展，多媒体技术在我国教学上也得到了广泛的应用。运用高科技技术进行教学有十分明显的优点。利用多媒体教学，打破了古板的书本黑板教学，教学过程更多样化，有利于活跃课堂氛围，激发学生学习兴趣，符合素质教学的要求。因此，教师要多学习，丰富自己的知识努力跟上时代的步伐，否则就会落伍。2.5提高素质教育理论基础在教学过程中，大多数教育管理者很少注意教育理论只关心教学理论。这与素质教育的要求不符，因此教育管理者应该多提高教育方面的理论知识。虽然开始实行素质教育，但是没有完全符合素质教育的要求。笔者认为教育管理者应该从基层抓起，鼓励教师参与教学改革，根据自己的实践了解素质教育的教学理论。若没有强大的理论支撑是很难达到理想效果的。3.结语现行的素质教育模式存在仍有很多方面需要改进，对传统教学模式中的不良糟粕要予以摒弃。同时教育管理者需要找出制度上的漏洞、采取改良措施，改进教育管理模式，这样才能全面实行素质教育。