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1、 孔乙己 （第二课时）教学目标1、 充分探究并领会第一部分内容的意义2、 分析社会环境中典型人物形象3、 深刻抛弃孔乙己悲剧的社会根源教学重难点1、 人物形象的分析总结2、 对社会环境中人物的分析总结教学方法探究法教学过程1、 引入 在上节课中，我们已经对本文作为详细的结构划分。在仔细观察本文的结构划分之后，我们很惊奇的发现，原本作为小说情节中可有可无的次要存在的“序幕”部分在本文中却占据的接近四分之三的篇幅。作者运用了大量的篇幅详细描述第一部分的目的何在？这个就是本节课上我们主要要分析探讨的问题。2、 内容探究作者运用大量笔墨着重描写第一部分的目的是什么？第一部分主要交待的是主人公活动的社火
2、环境。结合孔乙己的悲剧结局，我们发现这个悲剧实际上和其活动的环境是密不可分的。所以作者详写社会环境就是为了暴露孔乙己悲剧的社会根源.悲剧的社会根源从何体现？社会的主要构成是人，所以描写社会环境的实质就是描写的在这个环境中的人，所以社会根源落实到具体的社会环境下的各色人物身上。各色人物只得都是那些人？这些人有何不同？咸亨酒店中人，这些人分为店家和酒客两类人酒客是怎样的酒客？有何异同？酒客分为长衫客人和短衣客人，他们的不同具体体现在穿着（一长一短）、喝酒方式（一坐一站）、地点（一里一外）、老板态度（一好一坏）。相同之处体现在都没有好声气，叫人活泼不得。表现的相当缺乏人情味。店家是怎样的店家？店家分
3、为掌柜和伙计。掌柜对外区别对待，对内凶狠蛮横，表现的及其刻薄、唯利是图。而伙计也不是什么好东西，从其能在顾客严密监督下掺假就能体现出其奸诈狡猾的一面。所以从店家主仆的所作所为判断，他们均非好人。孔乙己悲剧的社会根源是什么？孔乙己生存的环境中，周围所接触到的人不是缺乏人情味的人就是根本不是好人。在这样的环境中，人与人之间人情淡漠，世态炎凉。而这个就是悲剧的社会根源所在。而这也就是造就孔乙己悲剧的外因所在。3、小结在本课中，我们已经明确的孔乙己悲剧的外部因素，但是，我们知道所有的外因都是通过内因才能发挥作用的，所以孔乙己悲剧的根本原因还是在意自身的问题，那么孔乙己自身所含的内因又是什么了？请大家在
4、课后继续思考，我们在下节课再作分析。4、 板书 目的 暴露悲剧的社会根源 店中人 酒客 店家 长衫客 短衣客 掌柜 伙计 长 （穿着） 短 （侧面） 坐 （喝酒方式） 站 对外 对内 奸猾之徒 里 （喝酒地点） 外 其别对待 凶狠蛮横 极力讨好（老板态度）坑蒙拐骗 都不是好人 没好声气活泼不得 世态炎凉道德沦丧 人情淡漠5、作业结合孔乙己的人物形象思考孔乙己悲剧的内因课后反思 本课重点在于通过分析社会环境中的典型人物并从中获取重要的信息，由于考虑到学生的自行分析能力较差，故而采用了合作探究学习的方式，通过设问为主要手段围绕中心问题，以环环相扣的小问题的探究思考来解读分析文章，除个别基础差的学生之外，总体接受效果良好。