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教学结课艺术的读书笔记 在教学过程中，教师只有做有心人，面向全体，分层观察，做到心中有数，总结评价时才能言之有物，具有针对性，收到实效。 为取得评价效益，首先要有足够的时间作保障。一般来说，总结评价所用的时时，少则23 分钟，多则35 分钟，一节课如能做到总结评价完成，布置作业后，就铃响下课，效果最佳，也最受学生的欢迎和赞赏。 很多人都同意这个公式：智力因素+非智力因素=人才。因为制定教学目标要考虑它，设计教学程序要考虑它，所以总结评价时更不应忽略它。 (1)在智力因素方面，要对知识结构进行总结评价。通过归纳总结，进一步揭示规律，使知识得到升华。 (2)在非智力因素方面，要对学生的习惯、思维品质等进行鼓励性评价。 课堂总结评价，没有固定的模式，应形式多样，方法灵活，不拘一格。 一般要按总结评价的几个方面，遵循评价原则，采取学生自评、互评、师生共评，多向信息交流等方式方法，目的在于把个别的优点和长处化作集体共有的精神财富。 总结评价搞好了，会使全体学生在认知和情感领域，都能在原有的基础上得到不同程度的提高，造成一个爱集体、爱学习、团结互助的好学风，并使学生优秀的个性心理品质生动活泼、主动积极、全面和谐地得到发展。 模板,内容仅供参考