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1、新媒体对大学生人文素养教育的促进论文 ：21世纪是新媒体时代，以网络为依托的新媒体给全世界带来了非同寻常的机遇。新媒体以其数字化、多媒体、实时性和交互性传递新闻信息的独特优势而成为高校教育信息资源最为丰富和相互交流最为便捷的媒介，极大地影响着高校学生的思想、学习和生活。 ：新媒体；人文素养；教育平台 新媒体具有高实效、大容量、多功能、可互动、跨文化、数字化、虚拟化、传播空间开放的传播特性；新媒体作为工具可以进行基于搜索、下载、阅读等方面的信息整合，可以营造氛围，可以交流感情，可以全时、实时传播多样化内容，可以进行 _。新媒体是现时大学生人文素养教育有效实现的最新载体，它以其先进的电脑、网络技术
2、，多样化的传播手段，高效的传播力度以及影响广度，为大学生人文素养教育拓展平台、创新载体、丰富信息、提高效率等方面起到积极的促进作用。 随着新媒体的兴起和发展，人文素养教育在传统意义上的物理空间的宣传和传播的物质环境发生了釜底抽薪的置换，新媒体构筑的虚拟空间应运而生。这一空间的出现，延伸了大学生人文素养教育的场景，拓展了大学生人文素养教育的平台。在新媒体的虚拟世界里，交往者的性别、相貌、年龄等私人信息不会显现，交往者甚至可以将自己设计成自己理想的角色，由此创设的这种虚拟环境和角色进一步缩短了人们之间交往的心理距离，使人可以敞开心扉地畅所欲言。借助这种虚拟的情景，教育者可以通过变换身份来结交众多学
3、生朋友，彼此交流。在这里，大学生朋友可以抛开一切的心理负担，可以毫无顾忌地宣泄心中的烦恼、苦闷和迷惘。师生之间通过建立飞信群、 _群、 _群，通过网友的形式交往。有时，一些不宜当面表达的内容可以通过电子邮件的方式进行交流，这就为师生之间的交流提供了一个极好的平台，在这个平台中，教师不再是高高在上的主导者，学生和教师之间真正实现了平等交流。在这样一种轻松的环境里，很容易使许多问题在不知不觉中解决。新的人文素养教育平台为新的人文素养教育手段和方法提供了可能性，在这样一个比较现代化的平台中，让人文素养教育有了一种焕然的新气象。此外，微博作为新媒体时代大学生学习、交流时政热点的一种新兴形式，备受广大青
4、年学生青睐。高校教师和辅导员借助 _、微博等个性化新媒体沟通工具走进学生的思想世界，扮演着普通网民、聆听者、讨论者、询问者、解答者、者、服务者、建设者、沟通者各种角色，搭建了人文素养传播的新桥梁，增强了新媒体对大学生人文素养教育的辐射力和影响力，从而实现向大学生传递人文素养教育主流 _的目标。 新型媒体的发展对于大学生的人文素养教育起着积极的促进作用，也带来了一些负面的影响，这就要求在大学生人文素养教育的过程中，要努力发挥媒体信息携带的正向能量，消除负向能量。 1陈慧羲.新媒体视域下大学生媒介素养教育研究D.吉林大学，xx. 2吴丹.新媒体背景下高校人文素质教育途径探索J.现代交际（学术版），xx（6）：134. 模板,内容仅供参考