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1、我开放的科学课堂，培养学生自主能力小学生渴望了解他们生活周围的更多事物是一种天赋的好奇，他们具有潜在的创造性和天赋的学习能力，这种能力是可以培养和发展的。可以按照他们自己的学习方式进行，因而促使他们积极地参与学习过程。根据教学内容和教学目的，充分体现教师为主导，学生为主体的新型师生关系，使学生真正成为学习的主人，学得生动、活泼、扎实、愿学、乐学、善学、会学。观察是让小学生通过各种感觉器官有意识的去认识客观事物与现象的一种方法。儿童对不了解的事物，本身就有一种好奇心和神秘感，希望通过自己的独立观察活动、观察方式去发现秘密，获取对事物的感性认识。当儿童完全是通过自己的独立的观察发现了事物的秘密后，
2、就会有一种成功的喜悦和自豪感，这种喜悦和自豪感会进一步提高观察的兴趣和积极性，使他们在独立自由观察活动中，自行获取对事物的感性认识。在常见的岩石这一课教学，为了使学生自行认识花岗石、砂岩、页岩、石灰岩、大理岩等各种岩石的性质时，我事先收集各种岩石，并将它们分成小块，贴上标签，然后将各种岩石小块装进一个个纸盒里，上课前，即可将这些装有岩石的小盒放在学生的课桌上，当讲到有关岩石时，就可根据上面的标签，让学生观察各种岩石标本。首先不要提出任何问题，而是放手让学生带着对岩石的神秘感和好奇感自由去观察，学生在观察岩石的活动中，喜欢用手去摸岩石，用小刀刻划，敲打岩石等来玩，对学生的这些活动，教师不要加以干涉制止，只要他们是在进行观察岩石的活动，不论观察方式如何，其实都是利用自己的各种感官感受了岩石的特征，获得了岩石的感性材料。在观察的过程中，教师可指导学生从岩石的颜色、硬度、与盐酸的作用等物理性质和化学性质进行分析比较，来区别不同岩石的特征。这样，才能使学生通过自己的观察获得岩石的感性材料。开放式教学容易活跃气氛，强调尊重学生的个性和创造性，重视建立民主和谐的师生关系，主张学生自主地活动和独立地获取知识，因为科学教学让全体学生参与以探索为目的研究活动，教师应为这种活动提供必要的条件和环境，给学生充分发展的时间和空间，只有这样，才能使未来的科学家把中国推向繁荣富强的巅峰。