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1、我的教学妙招-自制教具显奇效 根据教学目标要求和教材内容安排以及学生实际，为了补充教具的不足，教师自制一些教具，用于教学，可以收到吹糠见米的效果，下面我向诸位介绍一下我自制教具及收到的效果： 一、在教小学三年级数学上册3单元四边形时，我用两根长硬纸条，两根稍短一些的硬纸条，使长纸条长度是短纸条的2倍，在4根硬纸条的两头和两根长纸条的中间钻上孔,用4根铁钉将两长、两短4根硬纸条端相对栓住，构成一个长方形，再把这个长方形的两条长边对折，一条宽边移到原来长方形的中间，用两根铁钉栓住，就变成一个正方形。 二、教学时，讲长长方形，我让学生观察我的自制教具，学生能很快说出长方形有4条边，两组对边相等，并且
2、平行，有4个角，并且相等，都是直角，再用双手一拉两对角，原来的长方形变成了平行四边形，说明长方形是特殊的平行四边形，且有不稳定性。讲正方形时，把原长边对折，移动一条宽边到原长方形中间，将两端用钉栓住，就得到一个正方形，说明正方形是特殊的长方形，学生观察正方形，4条边相等，4个角相等，都是直角，再用双手拉两对角，正方形变成了平行四边形，说明正方形是特殊的平行四边形，且有不稳定性。 三、再如，在教三年级数学下册6单元面积时，我用面积反推长方形、正方形的面积公式，其作法是，用纸剪几个边长都是一分米的正方形，教学时，用这些一平方分米的正方形纸，可以贴出很多不同的长方形、正方形，而且知道它们的总面积，那么是怎样算出它们的面积来的呢？学生很快就能说出，长宽=长方形的面积、边长边长=正方形的面积，只要你能摆出多少个不同的长方形、正方形，学生就能很快算出它们的面积，以此类推，算边长以毫米、厘米、米、千米为单位的长方形、正方形计算就不难了。这样，明显降低了教师的教学难度，也在运用中大大降低了学生掌握公式的难度。 总之，根据教学需要，适当自制一些教具，运用于教学实践，可以收到事半功倍的效果，教和学都能在轻松愉快中进行。老师们，赶快行动起来，用你们的双手，自制教具，减轻教学负担，我们乐见其行。 真是教学有妙招，自制教具显奇效。2