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1、基本信息在课题艺术节策划与美术设计舞台设计作者及工作单位教材分析 1本课属于”综合.探索”领域的课程。在课程标准中,要求认识美术与生活的密切关系,发展综合解决问题的能力。 2本课为策划活动系列课程的第一课，统领其后的宣传品的设计和吉祥物的设计等课。课程前后之间是总分的关系，本课重在调动学生对活动策划的兴趣，激发学生主动进行策划的愿望，明了艺术节活动全过程中所需的各项设计，为之后的课程知识和兴趣做铺垫。学情分析 1以学校艺术节为载体,学生实施校园活动的策划,学习策划图的绘制方法，运用美术设计与创作的手法进行策划方案的表现，用美术作品的形式传达自己独特的设计思想和创见。 2学生能在实际活动中感受美
2、术设计与校园活动的关系，体会美术学习的重要作用。 3作为系列课的起始课，教师对于本课要极为的重视，引导学生关注艺术节中与美术设计有关的元素，思考这些美术设计的作用和要求。教学目标1 认知如何进行校园活动策划，学习运用美术的形式表现策划方案。掌握活动策划图及相关内容平面设计的创作和表现方法。2 通过欣赏、讨论等方法，了解策划图及相关内容平面设计的设计方法及表现形式，试运用美术语言表达自己的设计。展示策划图、模拟舞台设计等，并运用简明的语言阐述设计意图。3 感受美术设计与校园文化生活之间的关系，激发学生爱校的主人翁意识。教学重点和难点教学重点：认知校园活动策划的内容和表达方式，学习用美术的形式表现
3、策划方案，重点引导学生为明年校庆51周年进行舞台设计。 教学难点：如何进行有效的舞台设计。教学过程（教学过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把主要教学环节、教师活动、学生活动、设计意图很清楚地再现。）教学环节教师活动预设学生行为设计意图 导入新课以今年10月底我校举办的艺术节为背景提问导入舞台设计的内容。1 艺术节策划中的美术设计（欣赏课件中的优秀美术作品）2 结合图例引导学生分析舞台设计中包含电子天幕、舞台背景、舞台外型、侧幕。分析舞台设计的要素：文字、图形与色彩。3课堂练习 为明年校庆51周年做舞台设计图 要求：（1）设计出立体效果图(舞台的背面、舞台的两个侧
4、面、底面、舞台顶面即天幕) （2）主题突出、图案简洁、色调统一4展示学生作品，评价作品回忆校庆的艺术节的舞台设计通过欣赏感受舞台设计的图形、文字、色彩等的运用为课堂练习作准备。欣赏优秀作品学习运用均衡和对称的方法进行布局，达到画面平衡。欣赏图片，学习运用色彩对比或协调的方法达到画面和谐的效果。欣赏图片，学习对舞台不同的外形设计不同的舞台效果。在全班展示学生作品舞台设计，并进行评价交流直接切入课题，明确本课的学习内容。图片欣赏直观感受，便于为课堂练习提供学习和借鉴学生在实践中体会运用美术方式进行策划思路的表达，培养学生的艺术表现力。通过对舞台设计实例的欣赏和课堂练习，培养学生观察事物的能力，勤于
5、思考和敢于创新精神。通过对作品的展示，让同学之间相互学习交流，通过对作品的师评、学生自评、生生互评，让学生锻炼表达能力。板书设计（需要一直留在黑板上主板书） 舞台设计舞台设计包括：电子天幕、舞台背景、舞台外型、侧幕课堂练习：为明年校庆51周年设计舞台设计要求：1、设计出立体效果图(舞台的背面、舞台的两个侧面、 底面、舞台顶面即天幕) 2、主题突出、图案简洁、色调统一学生学习活动评价设计评价方式可采取学生自评、生生互评、教师最后点评的方式进行。学生自评：1、 是否积极地参与探究性活动，主动思考，提出自己的设计方案。2、 能否学习优秀的作品，并在这基础上有自己的创意。生生互评：1、能否发现别人作品
6、的优点，好在什么地方？2、设计是否合理，主题是否突出。教学反思1、我的这节课首先结合我校刚刚举办的校庆艺术节活动的实际分析了相关美术设计，学生还记忆犹新，也很感兴趣，从而为课堂的设计激发了他们的创作欲望。2、在学生欣赏了大量的优秀作品后，引导他们抓住设计的重点，突出主题，发挥自己的想象在纸上尽情的展现自己的创意。3、在展评作业阶段我也让大家评价自己的作品，这也是锻炼他们表达能力和勇气的时候。我觉得在课堂上老师要明白学生的主体地位和教师的引导作用是很重要的，要改变“一言堂的灌输式”的教学模式，在老师的启发引导下留足够的时间让学生用眼睛去观察对象，用大脑思考自己的作品，用手去表现去描绘它们，用嘴表
7、达自己的创意我就是在这样的教学理念下去实施课堂教学的。4、对于基础差的学生，让他们认真观察教材和课件展现的优秀作品，学习对方的表现方法，为自己的创作提供帮助，对于一些不敢动笔的学生，我让他们从临摹着手，借鉴学习，练习自己的绘画技能，大胆去表现对象，发展具有个性的表现能力，传递自己的思想和情感。当然还有一些不足，还应加强对后进生的鼓励和帮助等还有许多需要我日后不断的学习与完善的地方！教学反思可以从以下几个方面思考，不必面面俱到：1.反思在备课过程中对教材内容、教学理论、学习方法的认知变化。2.反思教学设计的落实情况，学生在教学过程中的问题，出现问题的原因是什么，如何解决等，避免空谈出现的问题而不思考出现的原因，也不思考解决方案。3.对教学设计中精心设计的教学环节，尤其是对以前教学方式进行的改进，通过设计教学反馈，实际的改进效果如何。4如果让你重新上这节课，你会怎样上？有什么新想法吗？或当时听课的老师或者专家对你这节课有什么评价？对你有什么启发？评价等级: