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1、有效英语课堂活动设计的五个要素 巴林左旗白音沟学校：王玉红 有效的教学效果离不开有效的课堂活动，有效的课堂活动离不进行有效的课堂活动设计。从活动目的、活动形式、活动内容、活动安排等方面考虑设计的有效性问题有以下几点要素：（1）活动设计要便于实施，具有可操作性。设计的活动应采用平日生活中的现象和周围环境中出现的事物，这样学生易于接受。（2）活动设计要考虑学生的心理特征，具有趣味性。设计的活动应激发学生动手，动脑，动嘴，活动一定要有趣味, 有兴趣了，他们会主动对学习内容集中注意力，没兴趣了，要求缺乏自制力的他们端坐一堂课那是极困难的事。学习”big, small, fat, thin, tall,
2、 short ”这些形容词的时候,针对三年级学生的特点, 运用TPR的活动, 变难为易,学生很有兴趣,单词掌握很好。（3）活动设计一定要和语言的学习运用落实在一起，具有运用性。把活动融入课堂教学中的语言的输入输出，培养学生实际语言运用的能力。（4）活动设计要提供给学生明确真实的语言信息，具有真实性。要利用信息差，创造一种真实的交流情景。如：教学Whos this boy?(girl)设计”听音猜人”活动。让一名学生背对全体同学。另一名学生读一句英语音调可高可低，其他学生一起问：Whos this boy?(girl)这时，回答者只能通过辨别声音来猜测说英语的同学是谁。由于问答双方存在信息差，这就使语言活动变成有意义的交流。（5）活动设计要具有递进性。我们应注意课堂活动的之间的相互联系，设计的活动难易程度要合适，要能一个比一个难，要有层次性，递进关系，循序渐进。