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217-龙英-认识时分课例收获在突破认识1时60分这一环节时，层次清晰，由浅入深地采用5个步骤，第一：认识1时，先多媒体演示：时针从12走到1走1大格是1时。第二：拨钟练习：时针从数字1走到2，从数字5走到6是多少，再提出：你还能找出这样的1小时。老师在注重动手操作的同时，注意引导区别时针走1大格和走几个大格的不同，在操作、比较中使学生学会方法，学懂知识。第三：认识1分，学生拨动钟面，分针走1小格是1分。第四：拨钟练习，学生把分针回到12，再自由拨钟，同桌的同学互相说说分针走了多少分。引导分针走一圈是几分呢?(学生自由回答，鼓励多说。这样充分调动了学生的眼、手、脑，通过多种形式的拨钟练习，体现学习的层次性，让学生在看、拨、想的过程中知道分针走几小格就是几分。第五：探索时和分的关系。先猜测：时和分之间有着怎样的关系呢？学生拔钟面，在小组中讨论时、分的关系。)再验证：让学生把时针、分针拨回到12，分针从12开始回到12走l圈，走60小格，时针正好走从哪里走到哪里（1大格）的过程。最后归纳： l时60分。这里以小组学习的形式，让学生经历“猜测一验证一归纳”的过程，充分给予学生合作交流、探索规律的机会。对于学生能通过自己努力获取的知识，放手让学生去尝试、探究，并给予鼓励，在探索知识的过程中，培养学生的合作精神和探究精神。