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1、分一分教学案例评析分一分一课是二年级数学下收集与整理的第一课时，属于统计与概率的知识，该课是一年级学习了按一个标准分类的进一步延伸到按两个标准分类，这是收集与整理的基本方法，是统计学习的基础。听了该课教学，我的总体感受是执教教师对教材把握精准，教学设计巧妙，对学生的培养训练十分到位。首先，准确把握学生认知基础展开教学。一堆杂乱的图形，唤起学生分类整理的回顾；第一次分类：按一个标准分，这是对以前知识的巩固；观察分的结果，还能再分吗？以此展开按两个标准分类的学习。该课教学设计巧妙。1、学具制作巧妙。，即时贴运用简洁，贴出来的结果形同象形统计图，这为后边学生学习符号统计增添了感性认识。2、本课教学教
2、师设计的问题巧妙。“按什么标准分？分成了几类？每类分别有几个？”这个问题的出示，有效的引导了学生思考，教师也始终围绕这个问题引导学生有序的表达自己的分类结果，有效的培养了学生的思维能力和表达能力。在低年级，对孩子思维能力，表达能力的训练十分重要，该老师的以问题为引导的方法，给了我很好的启示。教师用自己的肢体语言，学生的示范引领，集体的说一说，使知识内化。教师设计的问题抓住了教学的关键。“两次分一分的比较，发现什么不同？”让学生发现第一次是按一个标准进行的分类，第二次是按两个标准进行分类。“比较第二次分的结果，有什么相同？”“通过前面的观察，比较，你发现在分的过程中要注意什么？”这一系列的问题让学生从操作中提炼出分类的方法，明确分类时首先要确定标准再分。突出了教学的重点。3、本课练习设计巧妙。把学具送回学具盒不再是简单随意的放回去，而是一次分类知识的运用，“说说你是按什么标准放的？这样放有什么好处？”这是学生知识学习的外显，孩子的应用意识得到了培养。翻开书完成书上的填空，有效的巩固，作业要落到笔头上。当然，该课教学也有一些小小的瑕疵，在图形学具个数的准备上出现了一些错误，当然，我们教师临场应变能力很强，马上改了，但在赛课上这些准备，个人感觉还是应该更精心一些。