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1、五下数学分数加减混合运算导学练案执教者： 汪国萍 年级：五年级 日期2013年5月30【学习目标】 1、掌握分数加减混合运算的顺序和计算方法，并掌握带有小括号的分数加减混合运算的顺序及算法。2、培养知识迁移、类推的能力以及归纳、概括的能力3、养成用简明、灵活的方法解决问题的习惯。【学习重难点】 分数加减混合运算的计算方法【学法指导】 自学 合作探究迁移类推【学具准备】 多媒体【学习时间】 1课时【学习过程】一、旧知导入，明确学习目标。1、说一说下列各题的运算顺序。112+8-13 16-4 +21 27-(18+3)2、导入：分数加减混合运算的运算顺序和整数加减混合运算的顺序3、出示课题和目标
2、二、自主学习 1、 依据自学提纲，学生自学。 (1)、读懂表格的内容，并用自己的语言表述出来。(2)、思考第一个问题：“森林部分比草地部分多几分之几？(3)、互相交流：森林部分指什么？怎样列式？(4)、试着算一算，集体交流计算方法。2、小结计算方法：计算分数加减混合运算时，可以_，也可以_进行计算。计算时，可以根据题目的特点和自己的情况灵活选择方法。三、合作探究1、仔细思考第二个问题：“裸露地面储存的地下水占降水量的几分之几？(1)认真分析并思考表格内容，想一想：在这个问题中，把什么看作单位“1”？是什么意思？(2)、列出算式：_或_。(3)试着计算，并板演这两种方法的计算过程。2、小组汇报展
3、示学习情况。比较总结喜欢哪种计算方法？为什么？引导学生归纳概括出：分数加减混合运算与整数加减混合运算的_相同，也是按照_的顺序计算，带有_的先算里面的，再算_外面的。四、课堂检测1、提问：你能说一说分数加减混合运算的顺序吗？2、完成教材第118页的“做一做”。学生试着独立完成，集体交流计算过程，重点看运算顺序及书写美观情况。3、120页第3题五、能力提升某市举办一次数学竞赛，设一、二、三等奖若干名。获一、二等奖的占获奖总人数的，获二、三等奖的占获奖总人数的。获二等奖的占获奖总人数的几分之几？六、总结收获本节课，我们研究了什么？今后，在计算分数混合运算时，要注意什么？根据题目中分数的特点，灵活应
4、用_、_进行简便运算，从而提高计算正确率和计算的速度。七、作业完成教材第120页练习二十三的第1-4题。 八、板书设计分数加减混合运算例1学后反思这是一节计算课，我觉得计算题的教学因突出学生的独立探索，操作发现，总结规律等各种数学思维能力的培养。本节课的教学重点难点：通过自主探究学会加减混合计算的解题方法，能正确的掌握加减混合运算的运算顺序，并解决相关的问题。力图数学计算教学体现“算用结合”，为了顺利突破本节课重点难点，我进行了精心设计，主要突出了以下几点：1、情景的创设.2.重视算理探究过程，提倡算法多样化。3.尊重学生主体，发挥学生的主动性。4、通过对比的方法，提高教学效果5、在教学过程中，也有很多地方值得我思考：如学生碰到困难时，怎样引导才能拓展学生的思维，使学生的思维从模糊走向清晰？怎样把新知和学生的原有知识更紧密的联系、构通？