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1、乘法的初步认识【教学内容】人民教育出版社小学二年级上册第四单元“乘法的初步认识”【教学目标】1. 通过观察、比较、分析、归纳等活动，初步理解乘法的意义，知道求几个相同加数的和，用乘法表示比较简便。2. 认识乘号，会读、写乘法算式。3. 通过实际运用，体会乘法能解决“几个几相加是多少”的问题，感受到数学与生活的密切联系。【教学重点】初步理解乘法的意义，能把相同加数连加改写成乘法算式。【教学难点】认识相同加数与相同加数的个数，初步理解乘法的意义。【教学准备】课件，小棒【教学过程】一、 谈话引入：同学们放假的时候去哪儿玩？喜欢去游乐园吗？今天老师就带大家一起去游乐园看看。二、 探究新知1、 出示主题
2、图2、 从主题图里找出数学信息并根据信息提出问题，解决问题小飞机里共有多少人？3+3+3+3+3=15（人） 小火车里共有多少人？6+6+6+6=24（人）过山车里共有多少人？2+2+2+2+2+2+2=14（人）3、 观察比较：这四道加法算式有什么相同的地方。（引导学生得出这些加法算式都是在“求几个相同加数的和”）4、 在数学里，像这种特殊的加法算式有个特殊的表示，除了可以用加法表示外还可以用乘法表示（揭示课题：认识乘法）5、 学习用乘法表示“几个相同加数的和”2+2+2+2+2+2+2=14（人）观察这道加法算式，相同加数是几？有几个2？师示范数一数(7个2)乘法算式可以写为27=14 读
3、作：2乘7等于14明确：因为这是加法算式改写过来的乘法算式，所以加法算出的结果就等于乘法的结果问：这里的2表示什么？7是哪里来的？介绍另一种写法与乘号：我们还可以交换2和7的位置，写为72=14 读作：7乘2等于14你能把上面的两个加法算式改写成乘法算式吗？小飞机：35=15 读作：3乘5等于15或53=15 读作：5乘3等于15问：这里的3和5各表示什么？过山车：64=24 读作：6乘4等于24或46=24 读作：4乘6等于24问：这里的6和4各表示什么?这里的加法算式与乘法算式，你喜欢哪一种？为什么？如果这有10节或20节火车，你会用什么算式表示一共有多少人？6、 小结：求几个相同加数的和
4、，我们用乘法表示比较简便。写乘法算式时要看一看，数一数，写一写。7、 讲解乘号的由来乘号“”是英国数学家奥特雷德在1631年最早使用的。可以把“”看作是由“”斜过来写的。（加深学生对乘法的印象）三、 巩固练习书48页做一做1、2、3、题1、先用小棒摆一摆，再填写加法算式4个2 3个4 5个3此题学生动手摆小棒，摆之前先让学生说说相同加数是谁，摆好了同桌相互看看再根据自己摆的小棒图写出加数算式2、完成2、3题。（先看看相同加数是几，再数一数有几个这样的加数在加，最后填写算式）3、练习九的1、2、3题 （第2题是操作题，每组画2个，画3组。此题要让学生理解相同加数是几，要画几个几，最后把加法算式改写成乘法算式）四、 总结这节课你学会了什么？你有什么想和同学说说的吗？