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1、做个不一般的语文老师（学校：弥渡一中作者：自永军）在这个纷繁复杂的社会中当老师，难免有些浮躁，我们不得不问，还有多少老师愿意静下心来教书。我是语文老师，我也有我的痛，这么多年来当语文老师，感觉自己痛苦着也快乐着。我有一种愿望，要做就做个不一般的语文老师。我所理解的“不一般”，一是和其他学科老师而言，二是和语文学科内的老师相比较。我在学校总喜欢读教育教学期刊。比如人民教育中学语文教学参考中学语文教学语文教学通迅云南教育教学考试班主任，好多老师想不通，好好的上好课就行了，分给自己什么工作就干好什么工作，还去读什么教育教学期刊，有老师说“累不累，生活一点情趣都没有”。所以我发现，我的周围几乎看不到老
2、师读教育教学期刊，而我却如饥似渴地读，每期读，天天读，很多时候还写出阅读的心得体会，于是我成了另类，我不入群，别人上课之余可以闲聊，我却忙着读书，写文章。其他学科老师，更是很少喜欢读文章，他们笑话我迂腐，“整天忙着读这些有什么用？”有钱、搛钱才是硬道理。有钱才能办事，有钱才好说话，于是忙着补课，办各种辅导班，我却习惯和书本为伍，走进另一个世界，去领略另一番美景。当然，生活在现实中，我也无法逃避。时有媳妇怨我不会苦钱，和我过的是两袖清风的日子，我只好默不作声。双方老人需要花钱时，我总是大方不起来，老人有意无意中总和别人对比，这让我觉得有些尴尬，我当老师让却我的亲人“潇洒”不起来，花钱大方不起来，
3、因为我没有更多的什么收入。可我总是改不了，一有时间就钻进书堆，不读这就读那。还好，看到孙晓老师写的“三天不读书，感面目可憎！不读书，无以言、无以思、无以行、无以知，无益生！为读书而来，为思考而生！与大家共勉”，我才感到有一丝欣慰。就是在语文老师内部，我也看到不少老师，他们上班忙，忙的是批阅作业、批评学生，周而复始重复昨天的故事，没有闲心读书，更没功夫思考，更不用说写点什么了。我一直有写教学日记的习惯，每天不写一点，就好像什么没有完成，心里总是不舒服。所以，组内的语文老师为没有发表文章而难过时我却多多少少有些豆腐块文章见诸报刊。记得有一次，我给学生说“前三天因为有事，没有写点什么很是难过，昨天晚
4、上十二点硬是起来写了一篇才好好睡下”，学生开始是大笑，觉得不可思议，竟然会有这样的老师，我接下来说“同学们，要是谁也像我有这样的写作冲动，不写点什么就睡不着，就吃不下，相信学习语文也就不是什么难事了”，学生后来表现出的是一种感动，感动自己能遇上这样一个老师，感动还有这样热情于教学、写作的老师，用学生的话说是“奇葩”。做个不一般的语文老师，窃以为要有三点。第一，应该有对语文教学的独特理解与感悟。语文是什么，语文教学的本质是什么，这些“天问”般的问题，我也许无法回答，但从感性的角度，我总以自己的理解不断实践着，让学生学有所获，培养学生听说读写的能力，通过文本阅读，引导学生进行精神交流，让学生爱上阅
5、读，喜欢写作。我发现，有时学生会主动来找我，谈谈读某书的体会，也会把他们买的名著主动借给我，还会把自己的心灵交给我，找我谈谈现实，谈谈未来，沟通交流过后，我会习惯性地让他们用文字记录下自己的历程。我鼓励学生从文字中来，到文字中去。用文字沉淀智慧，用书写记录人生，是我和学生共同的约定。我不知道这叫不叫语文，但师生都乐意。第二，在高考语文应试方面有一套高效的方法。我一直认为高考语文应试是有方法的，机会只给那些有准备的人，同样高考只垂青于那些去发现高考规律的人，当研究了多年的高考试题后，我们就会发现高考语文却在高考真题中，深入细心的研究往年的高考试题，我们就知道该怎样教学生应试了。河南的党红英老师提
6、出：教师要成为研究者，研究考试说明，对“考什么”要如数家珍；研究高考试卷，对“怎们考”要洞彻表里；研究学生与教法，对“怎么教”要推敲完善。研究评分细则、试题分析，对“怎么答”要成竹在胸。她给我们道出了应试语文教学的密码。学生读了十二年的书，其实已经成了一坐待挖掘的金矿，激活储备，调动原认知，加上科学的思维方式和解题方法，高考试题也并非难于上青天。第三，学生比较喜欢自己和所教学科，能和学生很好的沟通。很多学生是因为首先喜欢这个老师，进而爱上这个老师所教的学科，在语文学科阵地逐渐散失的今天，怎样的夺回语文教学的阵地是个值得思考的问题。浙江褚树荣老师提出“关系先于教学，学情先于考纲，兴趣先于方法”，
7、非常在理。教育教学面对的是活生生的人，这就需要老师去研究人性，师生都是有七情六欲的人，做一个有情趣的老师，让学生发现老师也很可爱，不是很好吗？教育家卡尔雅斯贝尔斯说过“教育意味着什么？一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂”正因为此，所以说沟通无极限，沟通就是生产力。我在班级日记这样的沟通很愉快中记了这样一个片段。年级第一名的雨婷同学，主动联系我“自老师，成绩出来了吗？”我用QQ回道：“还没有完全出来。”她说：“那出来后，告诉我一下嘛！麻烦了。自老师，我觉得我考的不太好。”我答：“失败一下不是更好吗？有些人需要失败，有些人需要成功。”雨婷的回答是“好的，锻炼一下自己的抗
8、压能力，嗯嗯，我知道了。”成绩固然重要，但是我故意转换话题：“其实你在做人方面进步很大，我有点欣赏你了。”“可以和我说说有什么进步吗？”雨婷追问。我回话：“你原来是不愿意和我交谈什么的，是吗？”她答：“也许吧！”雨婷说:“其实，自老师，你对我的影响挺大的的。”我追问：“哦，怎么个大法？”雨婷：“让我变得开始有自信了。现在站在台上说话也不会紧张了。”我说：“你现在会处理问题了，思考问题也会多角度了，开始有了换位思考的意识。这个进步不得了，祝贺你。”想不到她却说：“被你熏陶出来了。”我回话：“看来，我也不是什么坏人呀，还有同学受了我的影响。”雨婷发来信息：“呵呵，你挺幽默的，很有活力，我发现，你很好相处。”雨婷：“自老师，我先去吃饭了，拜！”我回话：“记住，我们是朋友，是无话不说的朋友。拜！”我们就这样保持着一种和谐良性的互动沟通，这不也是一件是快乐的事吗？做个不一般的语文老师，需要守住清贫，耐得寂寞。每每看到我的同学、多年前的同事，他们中有的已是正科、副处、正处干部，我多多少少有些不平，总感觉自己当年怎么就没那钱那关系。现在，什么都过去了，与其活在过去里，不如面对现实，从身边做起，从小事做起，将每一天的教育变成新的生活，做一个教书育人世界里的“西西弗斯”。