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1、信息及其特征一、 教学目标：知识与技能：教学重点：信息的基本特征教学难点：信息的含义过程与方法：情感态度与价值观：提升学生的信息意识，善于利用身边的信息为自己服务。二、 教学过程：教学环节教学流程设计意图（一）导入新课同学们，你们进入新学校已经一个月了，在学校里生活和学习的地方应该都对号入座了吧？现在，我很想分享一下你们进校来的这份收获啊！例如，我们上课在这个教室里，你们食堂在，男生寝室在，女生寝室在，你们的实验室在，刚进高中的学生，对高中的学习有很多的不适应，很多学生可能有小小的挫折感，但是只要坚持过，终究会有收获的，激发学生永不放弃的拼博精神。（二）信息的基本含义（1）同学们，在刚才分享的
2、过程中，我了解到你们在这里的生活和学习已经得心应手了，再也不是刚进校时那种茫然，恭喜大家已经成为一名合格的高中生了，有付出终究会有回报，现在我们一起来把我们生活和学习的地理位置信息收集整理一下，请大家拿出纸和笔(2)请大家把自己的姓名写在整理好的这张纸上，请小组长交上来。了解学生参与课堂的积极性，并熟悉学生的姓名（3）翻看学生整理好的信息，作出评价。大多数同学以文字作为载体，其实信息不仅只有文字这一种载体，它还可以以符号、声音、图形、图像等形式作为载体。向学生解释信息的几种载体（4）同学们在交的时候，是不是都是以交作业的心情交上来，其实这不是作业，那你们想想我要大家交上来有什么目的吗？我想让你
3、们交上的这些信息服务于别人，服务于值日老师，服务于你们的家长，现在大家想想，我们可以用哪种途径把信息传播出去？养成信息服务人的意识（5）信息传播途径：网络、面对面、书报刊、广播、电视、音像制品。向学生介绍信息的几种传播途径。（6）人类生活离不开信息，我们一起来看一下信息的传播过程：信息发出方用何载体以何途径信息接收方接怍效果及作用从信息的传播过程，让学生理解什么是信息。从信息的传播过程我们来看下列属于信息的是电脑VCD光盘报纸凤凰资讯台播出的新闻。从信息的发出方来看，利用文字、符号、声音、图形、图像等形式作为载体，通过各种渠道传播的信号、消息、情报或报道等的内容。列举身边的信息：传情达意的手机
4、短信，指挥交通的信号灯，预告天气的卫星图，活灵活现的动画广告，电台中传来的娓娓之音，电视中播放的节目影像，随时可点击的网络信息。（三）信息的特征（1）引出案例：唐山大地震。1976年7月28日3时42分53.8秒，电闪风啸，地动山摇，中国河北省唐山市这个百万人口的城市顿时化为废墟，24万多人在这场突如其来的浩劫中丧生。很多在唐山的废墟中死里逃生的人，在痛定思痛之时，才猛然醒悟到，原来大自然在灾难之前已经发出过很多的警报。距唐山大地震前15天，京津唐渤地区大旱、短期气象异常、水的氡含量异常、地磁场强度异地常、地下水位异常。7月25日，唐山的一个鱼塘里，成群的草鱼跃出水面，有的跳起30厘米高，有的
5、竟像陀螺似的倒立在水面上旋转.假如当时有一位眼观六路、耳听八方的巨人,能够把唐山地区来自大自然的种种预警信息尽收眼底,并迅速加以综合,准确作出判断,也许就不会出现那样的悲剧了.信息作为一种客观存在，它一直都在积极地发挥着人类意识或没有意识到的重大作用。只有了解和认识信息的基本特征，才能更好地把握信息，进而才能使信息更好地为科学技术、经济和社会发展服务。（2）信息在社会活动中发挥着重要的作用，引起了人们的高度重视，哪么信息具有哪些特征？提出问题，引起学生思考（3）收集学生已有的对信息特征的认识调动学生学习的积极性，同时尊重学生已有知识。（4）分析书上的实例，提升和补充学生对信息特征的认识。例1：
6、卫星电视呈现精彩节目例2：销售方案分享例3：啤酒与尿布例4：错过的橡棋比赛例5：赤壁之战信息的一些重要特征：传递性、共享性、依附性和可处理性、价值相对性、时效性、真伪性。让学生深入理解信息的特征并且掌握信息的特征。（5）给出参考选题，搜集与该选题有关的生活中的典型例子。1、一人计短，二人计长（信息的共享性） 2、真假难辨（信息的真伪性）3、老皇历看不得（信息的时效性）4、一传十，十传百（信息的传递性）5、玉不琢，不成器（信息的依附性和可处理性）6、“一千个读者，一千个哈姆雷特”（信息的相对性）巩固信息的基本特征(四)总结今天，我们把自己生活和学习的地理位置这一信息整理好并且服务于他们，在整理和服务的过程中，我们再一次深刻理解了什么是信息，我们的生活离不开信息，它是与物质和能源相提并论的用以维系人类社会存在及发展的三大要素之一。从现在开始，我们更应该关注信息，了解信息的一些基本特征，进而更有效的获取信息，利用信息，更好的为我们的生产、生活服务。