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1、分区管理是推进我县教育均衡发展的有效途径凤山中学 赵刚亚 电话：13986527738现状分析：经济转型期带来的人口流动，使农村大部分中小学生源锐减，薄弱学校不断出现。一方面薄弱学校教师年龄结构老龄化，另一方面薄弱学校麻雀小肝胆全，严重缺乏专业教师，使薄弱学校弱之又弱。“学生少，教师老，专业教师少”成为农村适龄儿童舍近求远的理由和农村薄弱学校求生不能、求死不得的致命原因。如何真正能让农村孩子在家门口就能享有城里孩子一样的优质资源，不单是远程教育网络的开通，更重要的是教师资源的公平配置。解决这一问题，促进我县教育均衡发展，分区管理应该是良策。分区方案：根据县域行政区划和目前教育管理模式，试图从以
2、下两个方面制订方案。1、分区。将全县十二个乡镇分为南区（凤山、骆驼坳、匡河、白莲），西北区（三里畈、大崎、河铺、胜利、平湖），东区（大河岸、白庙河、九资河）。每区由县直学校作为龙头学校，即实验中学南区，义水学校西北区，思源学校东区。2、管理。在教育局党委领导下，由三名副局长各带一名党委成员分别对三区和龙头学校从行政、财经、人事、业务等方面进行管理。龙头学校对辖区的教育教学质量实行责任管理。各乡镇中心学校接受辖区党委的行政领导和龙头学校的业务管理。各乡镇完中管理辖区小学和幼儿园。3、图解。 教育局党委区 党委委员北 西 副 局 长区 党委委员东 副 局 长区 党委委员南 副 局 长实验中学龙头学
3、校义水学校思源学校凤 山骆驼坳匡 河白莲河大 崎三里畈平 湖胜 利河 铺大河岸白庙河九资河中心学校 1 2 1 2 1 2 1 21 2 1 2 1 2 1 2 1 21 2 1 2 1 2 初 中小 学幼 儿 园分区优势：分区管理是切合实际，关注民生的举措，它至少可以凸现三个优势。一是资源共享。分区管理之后，局责任副局长可以利用行政管理权力，将辖区当作一盘棋，保证教师的合理配置和正常流动，让老百姓的孩子在家门口享受优质资源，让县域教育均衡发展真正落在实处。二是就近入学。老百姓的孩子入学舍近求远，就是认为近处的师资力量差。实行分区管理以后，对龙头学校的评价不再单是它本校的质量，而是它所辖区域的整体质量，局党委利用评价杠杆撬动龙头学校发条，从而推动教师资源流向农村。百姓孩子在哪都一样，何苦舍近求远？三是公平竞争。按行政区划确定教育管理区域，三区的硬件、软件均在同一起跑线上，学生按就近入学已形成自然定格。同在局党委的领导之下，大家目标一致，一定能在公平竞争中实现罗田县教育均衡发展。