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1、分数的意义一导入谈话今天我们到这里来上什么课？（数学课）既然是数学课，那一定与数有关，请看这个数（），你们认识吗？二、复习一个物体中的的意义1、用语言描述的意义。强调：平均分。2、分一分，折一折表示出的意义。3、小结：把一个物体平均分成4份，其中的1份就是。三、新授：1、从一些物体中理解的含义1）从4个苹果中找到课件出示4个苹果。问：你能从这4个苹果中找到吗？（学生说后）问：这不是一个苹果吗？应该用数1来示呀，你为什么说它是呢？（多请几个学生说）师小结：把4个苹果看成一个整体，（课件）把这个整体平均分成4份，1个苹果就是1份，1份就是，1个苹果就是这个整体的。2）从8个三角形中找到从学具袋里拿
2、出8个三角形，以小组为单位分一分，摆一摆，找出它的（学生操作后，把你的想法在组内说一说）师：谁能说说你是怎么得到的？（学生说，师课件演示）这个是谁的2、理解单位“1”的含义1）师：请同学们仔细观察这两幅图，比较这两个，你发现了什么？师：为什么数量不同都可以用来表示（可以相互说一说）学生说后师小结：像4个苹果、8个三角形这样的一些物体以及以前所学的一个圆、一个长方形、一条线段等一个物体都可以看作一个整体，这个整体（课件）都可以用自然数“1”来表示（课件），通常叫单位“1”。（课件）2）想一想，生活中哪些物体还可以看作单位“1”3、理解分数的意义1）不管什么物体，我们都可以把它看作单位“1”，只要
3、把单位“1”平均分成四份，这样的1份都可以用来表示，这样的3份呢？。那表示这样的几份，这样的4份呢？ 2）下面请你们从学具袋里拿出12个五角星（以小组为单位）分一分，摆一摆，创造出不同的分数，并记录下来。想一想，你是怎样得到这些分数的？3）学生汇报。谁愿意把你创造出来的分数说出来与大家分享。（学生说，师板书这些分数）问：你是怎么得到的？还有谁创造了不同的分数。问：你是怎么得到的？4）回顾创造的过程。我们一起来回顾一下刚才都是怎么得到这些分数的（课件）把12个五角星看着单位“1”-师：像这样把“1”平均分成两份，三份、四份、六份，也就是若干份，这样的1份或几份，都可以用分数来表示，这就是我们今天所理解的分数的意义。4、理解分数单位的含义5、生活中分数1）学生说说生活中见过的分数，并说出其含义2）课件出示一组生活中的分数，学生说其意义三、了解分数的产生今天我们学习了这么多关于分数的知识，你们想知道分数是怎么产生吗？请看大屏幕四、总结谈话通过今天的学习，相信你们一定收获了很多，谁能说说你有哪些收获？（学生说）师总结分数的意义。五、练习老师今天也带来了一些五角星想奖给你们。先数一数有多少个。（9）个，请一名男生上来拿走，再请一名女生上来拿走剩下的，老师最公平，男生，女生。为什么不公平？他们各拿了几颗？