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1、 初中英语教学案例设计 How do you get to school?一、教材分析本单元的中心话题是“Transportation”，围绕“How do you get to school”，“How long does it take?”，“How far is it?”层层展开，并采用“任务型语言教学途径”，编排了一系列凸现“交际功能（Talk about how to get to school）”运用的听说读写综合语言活动，让学生学会谈论如何到达某个地方，距离有多远，要花多长时间等等。这些活动紧贴学生的生活实际，极具真实性，从而使学生的个人经历成为课堂学习的有效图式，有助于学生对所
2、获取的声音和文字英语信息的理解；有助于调动他们用英语表达自己的经验和感受兴趣和热情；有助于促进他们语言功能的运用；有助于提高他们为应用而主动学习和掌握语言知识（词汇和语法结构等）的兴趣。在教材编排上，Section A是基础，是底线，是学生必须掌握的目标语言；而Section B是Section A的扩展和引申，通过任务型听力来讨论交通工具及方式的最佳组合方式，并通过任务型阅读帮助学生了解不同国家学生上学的交通工具及方式的异同。二、教学目标1让学生用how询问交通方式，how long询问时间及hou far询问路程.2重点单词，重点短语，重点句型。3语法：how引导的特殊疑问句。三、教学重、
3、难点通过语言目标的学习，学会谈论如何到达目的地，如何表达距离的远近，如何表达到某地花多长时间，并在生活实际中正确运用所学语言。四、教法与学法 1. 采用情境法、交际法和“任务型”教学途径，使“英语学习任务化，学习活动生活化”，通过设置多样化的任务，巧妙注意任务的序列性，让学生在教学活动中参与和完成真实的生活任务，从而培养学生运用英语的能力，（用英语做事的能力）。在教学过程中，坚持“以人为本”，关注学生的情感，关注学生的发展，把说的机会留给学生，把思考的时间还给学生，把做的权利交给学生。2. 充分发挥多媒体辅助教学的优势，集图片、声音、动画于一体，使课堂教学更为形象，更为直观，更为生动，学生更有
4、兴趣，印象也会更深。3. 采用小组合作的学习方式，让学生学会交流，学会分享，学会合作，并有效地避免班额过大、不同学生之间知识水平和智力发展参差不齐，同时师生之间、学生之间的交际得不到充分发挥等问题。五、教学程序设计Step1、Greeting and Revision. 1. Free talk between the Ss, How do you get to school? How does he get to school? 2. Revise the numbers. T; could you count the number from 1 to 100? S1; yes. One t
5、wo three four. T; well done ,today we will revise the numbers Step2、Listen and repeat. At first let us listen and repeat the numbers in 2a 32 40 41 50 60 70 80 90 100 Step3、Say and write. 1、Get the Ss to say and write the numbers blow: 55_ 46_ 72_ 67_ 105_ ninety-nine_ eighty-four_ two hundred and t
6、en_ 2、Check the answers. Step4、Presentation. Tell the Ss that different ways of transportation takes different time. If I take a bus, it takes me 20 minutes. If I ride a bike, it takes me 40 minutes. If I walk, it takes 50 minutes. Then let the Ss listen and repeat. Make sure the Ss read the words c
7、orrectly. Let the Ss complete 2b and read the numbers aloud, check one by one. Step5、Listening practice. 1、 Get the Ss to listen to the conversations in 2c. In this step, first I ask the Ss to name the five ways of transportation, next just listen to the tape, listen again, and check the kinds of tr
8、ansportation that you hear2、 Listen for the third time , match the times with the kinds of transportation. Step6、Pair work. 1、 Let two Ss read in pairs. Make sure they have no problems in understanding the conversation. Maybe they cant distinguish the use of “take”. Ask them to discuss in groups, an
9、d then find out the difference between them. Write down “How long does it take?” on the Bb. Take 有乘车的意思，也有花费时间的意思 2、 Get the Ss to make conversations in pairs. How does he/she go to school/work ? How do they go to? How long does it take? Step7、Grammar focus. Get the Ss to sum up the sentences in gra
10、mmar focus. Step8、Exercises. 1、 用下列词的适当形式填空。 walk to school take the train have a meeting how long take 1)._does it take you to do your homework every day ? 2).He lives next to school, so he always_. 3).Mr. Green is_to the next station. 4).You cant see the teachers now, because they_. Step 10.homework教学反思：本节课主要注重学生的基础，内容由简到难，所以每个层 次的学生都能识记。