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创设教学情景的意义一、 提高学生的学习兴趣心理学认为：兴趣是发展思维能力的动力。引发强烈的求知欲，让学生带着好奇心进行思维、学习，可以促使学生主动参与并积极思维。在教学中，教师应根据教材内容，用生动且带有启发性的语言，联系实际生活，通过精心设疑、鼓励成功、灵活运用现代化教学手段，持续强化学生可能会逐渐消退的兴趣，使学生由兴趣引路，促进积极思维，并形成较强的能力，在此基础上，激发学生创造思维。实践证明，新颖有趣、丰富多彩、生动活泼的教学方法可以不断地引起学生新的探究活动，从而激发起对更高水平知识的求知欲。二、 发挥学生的主体性教师的主导作用，学生的主体作用，在情景教学中可以得到淋漓尽致的体现。情景教学为学生搭建了施展才华的舞台，学生可以从中感悟到自身的主体地位，进而产生不断强化这种主体地位的学习责任感。三、 形成学生乐于思维的氛围在学生的学习过程中，教师只有注重情景的创设，学生的思维才会被激活，对新知的探索才会主动，在对问题的探索和独立思考中才会有所发现，动手能力、创新意识才会得以培养和提高。在创设情景过程中，教师要努力开发学生的创造能力，尊重学生的自主性，尊重学生独特的思维方式和活动方式，使学生形成自我组织，相互启发和互相促进的多向交流关系。通过创造活动，要使学生勇于探索、敢于标新立异。同时，要诱导学生不断地拓宽思路，运用发散思维和求仪异思维，去获得创新成果。